Integracion

Unidad didáctica:”Taza, taza, cada uno a su casa”

Duración: 20 días (24/8 al 18/9) Sala: Rosa T.M.
P.V: ¿Qué es una vivienda?, ¿Qué tipos de viviendas hay?, Docente: Soto María Isabel.
¿Enqué se diferencian?, ¿Quiénes viven en ellas?,
¿Qué elementos encontramos?

Fundamentación:
La casa es el entorno físico más cercano a los niños, es el espacio familiar de convivencia en el que encuentran seguridad y estabilidad. Se trabajará desde la diversidad de viviendas (tanto reales como las de fantasía), teniendo en cuenta sus características, los usos quelas familias hacen de ellos y los objetos que se encuentran; respetando y valorizando las diferencias.

Propósitos:
Que los niños reconozcan las características de las viviendas, relacionando los diferentes diseños de acuerdo con el medio y con las necesidades de las personas que las habitan.
Que los niños reconozcan diferentes ambientes y elementos, sus usos y funciones.
Que losniños enriquezcan su juego simbólico dramatizando diferentes roles.

CONTENIDOS ACTIVIDADES JUEGO CENTRALIZADOR RECURSOS Y MATERIALES
Formación personal y social:
Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.

El Juego:
Interés por el conocimiento del mundo social, ah partir de asumir diferentes roles lúdicos.Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial.

Matemática:
Comparación de escrituras numéricas: mayor que, menor que o igual que.
Recitado de la sucesión ordenada de números (hasta el 10).
Reconocimiento de figuras geométricas:
Círculo, cuadrado y triángulo.
El ambiente natural y social:
Aproximación a ciertas relaciones entrelas funciones que cumplen los objetos y las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.
Obtención de la información a partir de imágenes y fotografías.

Prácticas del lenguaje:
Vinculadas con hablar y escuchar:
Relatar lo que se ha observado o escuchado.
Solicitar ayuda a los compañeros o al docente para realizar la actividad propuesta.
Prácticas sociales de la lectura yescritura:
Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
Escuchar narraciones.
Responder a las adivinanzas.
Explorar sonoridades, ritmos y rimas.

Educación visual:
Mezcla de colores.
Los diversos usos de las herramientas.
Dibujo, pintura, collage, modelado.

Inicio:
Experiencia directa:”Recorremos la manzana del jardín”.

Activ.Previas:
Intercambio acerca de la salida con el fin de ver y conocer las distintas viviendas que hay.
Observaremos las diversas características de las mismas.
Conversaremos sobre las normas a tener en cuenta en la salida.

Activ. Durante:
Iremos recorriendo la manzana del jardín observando las distintas viviendas, cómo son (altas, bajas, grandes, chicas), de que color, si tienenventanas, que diferencias hay con los edificios. Observaremos como cada una se distinguen con un número.

Activ. Posteriores:
Conversaremos acerca de la salida, qué fue lo que más les gustó, las diferencias que encontramos, si alguna vivienda se parece a la de ellos, etc.
Desarrollo:
Matemática:
Observar si hay números el las casas durante el recorrido al jardín.
Traer escrito desdecasa el número que identifica nuestra vivienda, los comparamos.
Recorrer el jardín y contar cuántas ventanas, puertas, salas hay.
Diariamente contamos cuantas nenas y varones asistieron al jardín, registramos en el pizarrón y comparamos con la banda numérica.
Jugamos a la lotería de figuras geométricas.
Juego de asociación por color.

El ambiente natural y social:
Conversamos...