Integracion

Instituto de Profesorado “Concordia” D- 54

“EL SINDROME DE DOWN”

“EL APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS CON SINDROME DE DOWN”

Profesorado de Psicología - 1º año

Taller de Investigación Educacional I

Profesores: Degaudencio, Agustina.
Ojeda, Juan de la Cruz.

Autora: Principi, María Evangelina.

Octubre de 2009.

ÍNDICEPáginas

Introducción………………………………………………………………….…............. 3

¿Qué es el Síndrome de Down?.............................................................................4

2.1 Aspectos físicos del niño con Síndrome de Down ..…………………..………...4

2.2 Vida social del niño con Síndrome de Down….……………………………….…5Estimulación Temprana……………………………………………………..….……….6

Aspectos cognitivos del niño con Síndrome de Down……………………….………7

Síndrome de Down y Aprendizaje……………………………………………….……..9

Integración escolar del niño con Síndrome de Down………………………………12

Diferenciación entre escuela tradicional y escuela integradora…………………..16

Conclusión………………………………………………………………………………17Bibliografía………………………………………………...…………………………….18

INTRODUCCIÓN

Este trabajo surge como síntesis de interés personal acerca de los niños con Síndrome de Down, por tanto se presentará, en primera instancia, la designación de “Síndrome de Down”, los aspectos físicos y su vida social.
También se analizará un tema de gran importancia para los primeros años de vida de los niños, la estimulación temprana.
Luego se expondrá como es la educación de los niños con Síndrome de Down, para esose conocerá los aspectos cognitivos, su aprendizaje y un tema de gran importancia, LA INTEGRACIÖN ESCOLAR.

¿Qué es el Síndrome de Down?

El término Síndrome de Down se refiere a una anomalía cromosómica en el par de autosomas 21[1]. Por este motivo estas personas tienen 47 cromosomas, en lugar de los 46 habituales. El síndrome de Down se define como el conjunto de manifestacionesfenotípicas que se encuentran asociadas a las alteraciones existentes en el autosoma 21, y en concreto, al exceso de material genético de la porción distal del brazo largo de dicho autosoma.[2]
Esta  anomalía fue descubierta por Lejeune, Gartier y Turpin en  1959. Ellos advirtieron un cromosoma extraño en todas las células de sus pacientes afectados por la trisomía- 21. Pero fue  el médicoinglés  J. Langdon Down quién reconoció por primera vez este síndrome como entidad clínica. Y como resultado de su estudio sobre estos sujetos, describió alguna de las alteraciones de este síndrome, destacando sobre todo el retraso mental.

Aspectos Físicos del niño con Síndrome de Down.

Algunos de los rasgos más importantes del Síndrome son: perfil facial y occipital planos,braquiocefalia (predominio del diámetro transversal de la cabeza), raíz nasal deprimida, pliegues epicánticos (pliegue de piel en el canto interno de los ojos), orejas pequeñas y ligeramente dobladas en la parte superior, cuello corto y ancho con exceso de pliegue epidérmico nucal, paladar ojival, crecimiento del quinto dedo de las manos hacia el dedo anular, pliegue palmar único, y separación entre el primery segundo dedo del pie.
Las patologías que se asocian con más frecuencia son las cardiopatías congénitas y enfermedades del tracto digestivo.
Presentan, además, un riesgo superior de patologías como leucemia, diabetes, hipotiroidismo, miopía. Todo esto determina una media de esperanza de vida entre los 50 y los 60 años. La mayoría de los niños con síndrome de Down presenta algunasde estas características, pero no todas.
Los únicos rasgos presentes en todos los casos son la falta de un tono muscular adecuado, lo que dificulta el aprendizaje motriz y el retraso mental aunque en grados muy variables.
El grado de discapacidad intelectual también es muy variable, aunque se admite como hallazgo constante un...