Integracion

FICHA PSICOPEDAGÓGICA

Nombre del alumno:
Edad: Nº de Hijo: Grado:
Nombre del Padre o Tutor: Teléfono:
Domicilio:

Nº Nombre Lugar
Nacimiento Edad Sexo Edo.
Civil Parentesco Escolaridad Ocupación

Situaciones Académicas

Escuela Primaria: Domicilio:
Ciclo escolar:
Estado: Promedio General:

Desempeño Académico Secundaria

Promedio General de ciclo anterior: MateriasReprobadas:
Materias con dificultad de aprendizaje:
Materias con facilidad de aprendizaje:

Proceso Académico Actual
Características Desempeño Escolar: Observaciones:
Cumplimiento de tareas:
Participación:
Interés:
Actitud y Valores:
Hábito de estudio:
Asistencia y Puntualidad:
Disciplina:
Respeto al Reglamento Escolar:
Desarrollo de Habilidades
Habilidad Si No HabilidadSi No
Leer Discriminar
Escribir Asociar
Escuchar Comparar
Observar Razonamiento Lógico
Comprender Retener
Analizar Interpretación datos
Sintetizar Reflexión
Investigar Inferir
Creatividad Intuir

Situación Personal
Fortalezas Debilidades Observaciones
Autoestima Baja Autoestima
Integración Familiar Desintegración Familiar
Situación Económica Estable Situación EconómicaInestable
Comunicación Familiar Falta de Comunicación
Padres Amorosos Violencia Intrafamiliar
Alimentación Adecuada Alimentación Inadecuada

Datos de Salud
Sufre de algún padecimiento:
Cuenta con algún tipo de cobertura médica:
Que institución la otorga:

Pasatiempos Favoritos
Pasatiempo Tiempo Dedicado
Ver televisión
Uso de la computadora
Internet
Juegos de video
LecturaDeporte
Pertenecer algún grupo o equipo

Problemática Detectada

CONDUCTA DEL ALUMNO
Dentro de la Escuela Fuera de la Escuela

Seguimiento
Fecha Observaciones

ESCRIBE TU MAYOR PREOCUPACIÓN:

LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

por María José López
0. INTRODUCCIÓN
1. ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA? CONCEPTUALIZACIÓN Y FIN DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.
2. ENFOQUESDE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.
2.1. ENFOQUE PSICOTÉCNICO.
2.2. ENFOQUE CONDUCTUAL.
2.3. ENFOQUE DEL POTENCIAL DE APRENDIZAJE.
2.4. ENFOQUE DEL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
.
3.QUÉ EVALUAR: LOS "CONTENIDOS" O ASPECTOS DE LA EVALUACION PSICOPEDAGÓGICA.
3.1. VARIABLES RELATIVAS AL ALUMNO.
3.2. VARIABLES RELATIVAS AL CONTEXTO.
3.3. EVALUACIÓN DEL CONTEXTO ESCOLAR
4. ¿CÓMO EVALUAR?:MÉTODOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN.
5. LA TOMA DE DECISIONES: A MODO DE CONCLUSIÓN.
6. REALIZACIÓN DEL INFORME PSICOPEDAGÓGICO.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
INTRODUCCIÓN [índice]
El Trabajo que presento a continuación llamado "Evaluación Psicopedagógica" se estructura en dos partes muy relacionadas entre sí, que permiten la visión de éste tema desde una perspectiva global.
Apoyándome endiferentes autores y consultando diferente bibliografía he intentado dar una pequeña pincelada a cada uno de los aspectos que constituyen la Evaluación Psicopedagógica para que permita conocer este tema, (de qué trata, quién y dónde se lleva a cabo, a quien afecta...) sino extensamente, al menos de una forma general.
Así pues, en el primer apartado se exponen algunas ideas que definen y caracterizana la Evaluación Psicopedagógica y que muestra las finalidades de este proceso.
En el segundo apartado se abordan los diferentes enfoques de la Evaluación Psicopedagógica como un conjunto de evaluaciones conceptuales, metodológicas y aplicadas que comparten unos mismos supuestos básicos.
Así, de este modo quedaría diferenciada la primera parte que he comentado inicialmente.
Aunque este trabajosea de carácter teórico, la segunda parte he intentado abordarla con un carácter más práctico aportando diversos ejemplos e ilustraciones con el fin de establecer una guía para llevar a cabo, aunque sólo sea inicialmente, este proceso de Evaluación Psicopedagógica.
La segunda parte quedaría reflejada en los siguientes apartados donde en el apartado tercero se establecen aquellas variables...