Integración de niños descapacitados

Integración de niños discapacitados

Entrevistamos a la Lic. Alejandra Adanti. Estudio en la Universidad del Salvador y se recibió de Fonoaudiologa. Más tarde se capacitó en Terapia CognitivaConductual (TCC), que es lo que ejerce en la actualidad. También coordina equipos interdisciplinarios en Autismo y TGD, y coordinación de Integración Escolar.

• ¿Con qué objetivo se integra a unniño con discapacidad a la escuela común?
Se integra a los niños con algún tipo de discapacidad con el objetivo fundamental de incorporar a un grupo social y que este pueda adquirir habilidades dedesempeño entre el niño a integrar como los compañeros. También se tiene como objetivo que pueda acceder a la educación básica con una adaptación de la curricula.
• ¿A qué niños es posibleintegrar?
Hay muchos niños con discapacidades diferentes que pueden ser integrados. Los que tienen alguna discapacidad motriz, se da por hecho que es posible que asistan ala escuela común y, dependiendode el grado de discapacidad con o sin acompañante (integradora/ or). Los que tienen déficit cognitivos en algunos casos pueden hacerlo con acompañante o maestra integradora, de la misma manera que losniños que tienen déficit conductuales (TDA, TDAH, Autismo, ASPERGER, etc.).
• ¿Qué rol cumple el maestro integrador?
En el caso de ser necesaria una adaptación del contenido académico, estedebe hacerlo con el equipo Pedagógico de la escuela. También su fusión es la integración social del niño con sus pares, la adquisición de hábitos, habilidades sociales y aprender a entenderse.
•¿Cómo acompaña la familia?
Ya que esto se considera una intervención terapéutica, es importante acordar y trabajar en equipo con el equipo tratante, el medico (generalmente neurólogo), la familia yel equipo escolar (directivos, docentes, gabinetes, etc.).
• ¿Cómo reacciona la comunidad educativa con la incorporación de un niño discapacitada en una escuela?
Es importante desde...