integradora 2


PROFORDEMS 7ma. GENERACIÓN (Bis)

CENTRO DE EDUCACIÓN CONTINUA DEL IPN
ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 2: ESTRUCTURA DE PROGRAMA DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE.
ALUMNO
JOSÉ ALBERTO ORTEGA CAMPOS

GRUPO
CONALEP LOS MOCHIS

INSTRUCTOR
ROBERTO MONTIEL ORDUÑO

















LOS MOCHIS, SINALOA, A 19 DE SEPTIEMBRE 2014


Materia: Filosofía
Unidad deaprendizaje: Interpretación de los orígenes del quehacer filosófico
Competencia Genérica: Comprensión del ser humano
Propósito: Que el estudiante identifique los valores que se requieren en su vida cotidiana.
Piensa crítica y reflexivamente
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en laapreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Aprende de forma autónoma
5. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida con los siguientes atributos:
Define metas y daseguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa
6. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.Atributos:
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencia (s) específica(s):
Referente a las que corresponde al programa de estudios basado en competencias.
Competencias Disciplinares:
Propósito: Que el estudiante identifique la necesidad de contar con conocimiento para su formación personal y colectiva.
1. Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva.
3. Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversosproblemas filosóficos relacionados con la actuación humana, potenciando su dignidad, libertad y autodirección.
4. Distingue la importancia de la ciencia y la tecnología y su trascendencia en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosóficos.
5. Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo con los principios lógicos.
6. Defiende con razonescoherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno
Propósito
Analizará y reflexionará sobre los rasgos esenciales y objeto de estudio de la filosofía a través del estudio de sus orígenes para la construcción de ideas que le permitan explicar racionalmente el mundo que le rodea.
Módulos I. Interpretación de los orígenes del quehacer filosófico
ENCUADRE.
Es el proceso mediante el cual, elprofesor y los alumnos, establecen acuerdos respecto al programa de la asignatura, la dinámica de la clase, la evaluación y las normas que regulan la convivencia en el aula, con la finalidad de dar sentido al curso.

1. Presentación del programa donde se da a conocer a los alumnos los contenidos temáticos y su desarrollo.
2. Se les da conocer cuales son las competencias genéricas
3. Metodología, Seespecífican las estrategias de enseñanza del docente y las de aprendizaje por parte del discente las cuales se implementarán durante el curso.
4. Evaluación se da a conocer los criterios de forma y contenido; así como la evaluación formativa y sumativa.
Acreditación se dan a conocer los criterios de carácter normativo que tiene la institución.

INTRODUCCIÓN DE CONTENIDOS

Para realizar la...