integradora U2 M3

Integradora 2M3
Competencias Genéricas
(atributos)
Competencias disciplinares


Contenido
Objeto de intervención
Tomando en cuenta las dimensiones de Marzano
Subproductos o productos que evidencian el proceso y el nivel de logro de la competencia
RECURSOS Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
Estrategias de Aprendizaje


Propósito

Actividades de problematización (profesor/alumno)Actividades de organización (profesor/alumno)


Actividades de procesamiento de la información (profesor/alumno)

Actividades de aplicación (profesor/alumno)


Actividades de meta cognición (profesor/alumno)









COMPETENCIA GENÉRICA

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.


ATRIBUTOS

1. Se conocey valora…
Atributos:
Elige alternativas y cursos de acción con base a criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico yplantea las hipótesis necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes
El desarrollar las competencias tanto genéricas como disciplinares que enmarcan el contexto donde se encuentran los estudiantes, como conocerse y valorarse para lograr unacomprensión adecuada en base a las teorías que sustentan a la ciencia en cuestión fundamentándose correctamente y decidiendo por la forma más conveniente en un ámbito de bienestar físico, emocional y de salud.
Unidad 1 MATERIA
Composición de la Materia.
Materia.
Características y manifestaciones de la materia.
Propiedades de la Materia.
Cambios de Estado de la Materia.

Alumno. Realizaciónde la búsqueda de información para el tipo de monografía a realizar y los rasgos que serán evaluados en la exposición de su trabajo en el aula.
“MONOGRAFIA DE LA ELABORACIÓN DE UNA COMPOSTA”
El Profesor selecciona un tema para poder generar un producto.
Explica el desarrollo y la manera de realizarlo y las características a evaluar.
Se sugiere mostrar un ejemplo, como opción para trabajar.Alumno.
Búsqueda de información que complemente del tema para poder desarrollarlo, en otros medios de información.
Investiga el tema y mediante una mesa de debate recaba los puntos de vista de sus compañeros.
El Profesor.
Comienza con darles una introducción de los temas a tratar.
Para la mesa de debate, solo participa como moderador.

Alumno
Logra un análisis y procesamiento de lainformación para obtener un punto de vista crítico.


Profesor
Muestra la manera de cómo hacer una monografía con lo necesario para su elaboración.
Alumno

Utilizando las diferentes fuentes de información, realiza la elaboración de la monografía a manera de borrador en un documento electrónico proporcionándolo al profesor.

Profesor
Revisión del material entregado al profesor por partede los estudiantes.



Alumno
Hace una revisión de los conceptos o ideas mal argumentadas durante el desarrollo de su trabajo.
Profesor
Entrega al alumno la realimentación de la evaluación que ha sido proporcionada al alumno en este producto de aprendizaje.

Presentación y exposición de la Monografía ELABORACIÓN DE UNA COMPOSTA”




Equipo de Cómputo.

Internet.


Lectura decomprensión acerca de los temas de materia, características s, , propiedades, materia orgánica y su descomposición.

Video “como hacer una composta”
https://www.youtube.com/watch?v=itg3pJlBOgg

Debate del tema.

COMPETENCIA GENÉRICA

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados....