Integradores

LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA
En estos momentos nuestro país, nuestra sociedad y nuestra educación están atravesando una serie de profundas transformaciones, en búsqueda de la formación del nuevo republicano y republicana, teniendo como objetivo principal lograr grandes cambios en nuestro colectivo para crear una sociedad que sea más humanista, realmente democrática, tome conciencia de su rolprotagónico y participativo, con reconocimiento y aceptación de lo multiétnico, pluricultural, plurilingüe e intercultural que es nuestro país, todo esto enmarcado dentro de un Estado de derecho y de justicia; con equidad social, económica y política, basándonos en lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
En el marco de la concepción curricular, plasmada en la LeyOrgánica de Educación (2009), que lleva a desechar la tradicional prescripción burocrática de Programa Oficial, apuntando hacia el Desarrollo Curricular, con características de integral, abierto, flexible y contextualizado, construido a partir de procesos de investigación educativa donde participan la familia, la escuela y la comunidad, se propone que los procesos y los contenidos curriculares debenconstruirse desde una perspectiva inter y transdisciplinaria. El currículo debe estar en constante innovación y desarrollo, permitiendo que se propicie iniciativas de docentes, padres, representantes, responsables y estudiantes, a fin de aportar insumos para enriquecer los contenidos, impulsar la didáctica en los procesos investigación y creatividad y hacer pertinentes los aprendizajes.
Loplanteado se traduce en acciones que debemos orientar desde el aula para que en colectivo diseñemos nuestras propuestas curriculares. Aquí, los fines educativos (LOE, 2009, artículo15) permean al Subsistema de Educación Básica, en conjunción con los ejes integradores, desde lo curricular: 1.- ambiente y salud integral, 2.-interculturalidad, 3.- trabajo liberador, 4.- soberanía y defensa integral de lanación, 5.- derechos humanos y cultura de la paz, 6.- lenguaje y 7.- tecnologías de la información y comunicación. Concebidos como elementos de organización e integración de los saberes y orientaciones de las experiencias de aprendizajes. Viabilizados a partir de las intencionalidades como: Aprender a crear, Aprender a convivir y participar, Aprender a Valorar y Aprender a Reflexionar, asumiendocomo mandato la establecido como nuevo modelo de escuela (Art. 6, numeral 3 literal e).

se aprecia, que estamos frente a un nuevo paradigma epistemológico, cuyos componentes se plantean flexibles y orientan las áreas de aprendizaje a través de ejes integradores, a saber:
1. Ambiente y salud integral.
2. Interculturalidad
3. Tecnología de la información y la comunicación liberadora.
4.soberanía y defensa integral de la nación.
5. Lenguaje, derechos humanos y cultura para la paz.
6. Trabajo liberador.
Los que facilitan las experiencias de aprendizaje desde una perspectiva de construcción colectiva fundamentados en valores humanistas, creativos y ambientalistas, a partir de la Educación Inicial hasta la Educación Universitaria e inclusive bajo la concepción de que el procesoformativo del ser humano sólo acaba cuando acaba la vida misma del individuo, para ello se crearon estrategias de inclusión a través de las Misiones Educativas. Esto es lo que se ha llamado continuo humano. La Educación Bolivariana se soporta en valores sociales y comunitarios para la formación del nuevo Republicano y Republicana
En este sentido, una e las opciones más innovadoras de la actualpropuesta radica en pronunciarse decididamente por una acción formativa integral, constituida de manera equilibrada, tanto por aspectos intelectuales, como moral, que potencian el desarrollo armónico de los alumnos, sin olvidar el contexto social en el que viven.
Este modelo se propone alcanzar los fines educativos a través del tratamiento matizado de ejes integradores, puesto que cada uno...