integrandonos al jardín

Proyecto: “Integrándonos al jardín”

Fundamentación:

El período Inicial es el primer tramo de ciclo escolar en el que se desarrollan enseñanzas y aprendizajes. Teniendo en cuenta que “El período de iniciación debería ser un goce por lo nuevo en vez de temor por lo desconocido”, se buscará establecer una sólida trama vincular como punto de partida para lograr una correcta inclusión del niñoen la situación educativa institucional.
Ante el desafío de iniciar a los niños al jardín, la tarea docente estará orientada a acompañar, a sostener y a contener al niño para que pueda superar los temores de una nueva y desconocida situación. La docente promoverá un clima afectivo mediante propuestas lúdicas, creativas y placenteras favoreciendo así las relaciones vinculares entre el equipodocente (docente, preceptoras, directivos) y los niños y logrando así el disfrute y goce por lo nuevo; sintiéndose seguro y confiado.
Durante los primeros días en la institución, las actividades contemplarán la intervención de las familias o de aquellas personas que acompañan al niño. Se plantearán juegos grupales en los que los niños participen, se vinculen y disfruten.
La docente planificaráactividades con juegos en los que se involucre la expresión artística o que apunten prioritariamente al reconocimiento del espacio, el establecimiento de vínculos entre los niños y entre el niño con la docente, la formación de hábitos, el conocimiento de los materiales básicos de trabajo y el manejo de los tiempos.
Propósitos: Que el niño logre:
Crear vínculos afectivos con sus pares y docentesmediante actividades lúdicas y recreativas.
Adquirir confianza en el jardín experimentando vivencias placenteras y sentimientos de alegría.
Expresar sus sentimientos, pensamientos y emociones.

Contenidos:
Formación Personal y Social:
Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
Adquisición de prácticas de higiene y orden.

Juego:
Integración al grupo de pares.

Prácticas dellenguaje:
Manifestar sensaciones y sentimientos.

Lenguaje de las Artes y los Medios:
Literatura:
Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.

Educación Visual:
Dibujo, pintura, modelado.

Expresión corporal:
Exploración de los movimientos del cuerpo y del espacio.

Responsables: Docente de primera sección B del turno tarde.
Beneficiarios: Alumnos de primera sección B delturno tarde.
Duración: 15 días hábiles.
Actividades:
Conocer al personaje que los acompañará durante éste primer período: El sapo …… Los niños le pondrán un nombre.
Compartir canciones de saludo. Ejemplo: Hola amiguitos, Hola para vos y para mi.
Realizar juegos de presentación diarios. Jugar al Pasa-pasa diciendo sus nombres, utilizando diversos elementos. Jugar a taparse con una tela y aldestaparse, decir su nombre.
Jugar en el arenero, teniendo en cuenta los cuidados para utilizar este espacio.
Guardar los elementos del patio al finalizar los juegos.
Dibujar con tizas húmedas sobre el piso del patio.
Jugar a pintar las paredes con rodillo y agua.
Gestualizar y /o corporizar distintas canciones: “ Saco una manito” “Había una vez una mano” “Popurrí de las manos”, “A mis manos yolas muevo”, “Cinco ratoncitos”, “Yo tengo un tallarín” ”Tengo un cocodrilo” “Había un sapo”
Realizar rondas tradicionales junto a los papas: “Rueda de la batata”, “Vamos a hacer una ronda”, “A la ronda de San Miguel” “En el puente de Aviñón”
Jugar con la caja de sorpresas y cantar: En ésta sala hay una caja con sorpresas que no se ven, meto una mano, meto la otra, ¿A qué no saben lo queencontré? e ir sacando objetos y cantando canciones relacionadas con el mismo.
Jugar con telas junto a los papas: tomarla de las puntas y acercarse, alejarse y acercarse, girar hacia un lado y al otro, bajarla y subirla, taparse y destaparse con la tela junto a los papas, usarla de techo y pasearla, correr debajo del techo, hacer un puente entre todos, sentarse sobre la tela y que el papa empuje,...