integridad educativa
Páginas: 3 (696 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2015
Ensayo filosófico
Integración Educativa
INTRODUCCION.
En México existen más de dos millones de niños con alguna discapacidad de ellos, poco más de 200 mil obtienen alguna ayuda 300 mil sonatendidos por los servicios de Educación Especial 11 mil han sido integrados a alguna escuela de educación regular y probablemente no reciban el apoyo que necesitan, y el resto no es atendido porninguna institución escolar.(1)
Durante mucho tiempo se ha debatido sobre el tipo de atención educativa más conveniente para esta población tratando de dar respuesta a preguntas como: ¿Dónde está mejorun niño discapacitado?
¿En una escuela regular o en una especial? ¿Qué puede hacer el maestro regular con estos niños?
La integración educativa consolida la educación especial ya que en lugar deque algunos niños sean atendidos en instituciones especiales, los profesionales de educación Especial acuden a las escuelas regulares para apoyar a los niños con dificultades evitando la segregación yel “etiquetado” de estos pequeños con discapacidad.
Sin embargo el factor más importante para que la integración educativa sea viable, es la participación entusiasta y convencida de los maestros degrupo.
La existencia de un currículo nacional no constituye un obstáculo para la integración, ya que las propuestas contenidas en planes y
Programas pueden y deben ser adaptadas a las necesidadesde cada grupo, tomando en cuenta las diferencias en el avance de los alumnos.
Desarrollo.
Fuente Registro Nacional de menores con algún signo de discapacidad en el marco del programa nacionalpara el bienestar al desarrollo de las personas con discapacidad. Poder Ejecutivo Federal 1995.
Lo normal es que todos somos diferentes
Son muchas las condiciones que se deben conjuntar paraalcanzar la meta de integrar a la escuela regular a los alumnos con discapacidad o con necesidades educativas especiales, podemos mencionar algunas: modificaciones legislativas, apoyos de autoridades...
Integración Educativa
INTRODUCCION.
En México existen más de dos millones de niños con alguna discapacidad de ellos, poco más de 200 mil obtienen alguna ayuda 300 mil sonatendidos por los servicios de Educación Especial 11 mil han sido integrados a alguna escuela de educación regular y probablemente no reciban el apoyo que necesitan, y el resto no es atendido porninguna institución escolar.(1)
Durante mucho tiempo se ha debatido sobre el tipo de atención educativa más conveniente para esta población tratando de dar respuesta a preguntas como: ¿Dónde está mejorun niño discapacitado?
¿En una escuela regular o en una especial? ¿Qué puede hacer el maestro regular con estos niños?
La integración educativa consolida la educación especial ya que en lugar deque algunos niños sean atendidos en instituciones especiales, los profesionales de educación Especial acuden a las escuelas regulares para apoyar a los niños con dificultades evitando la segregación yel “etiquetado” de estos pequeños con discapacidad.
Sin embargo el factor más importante para que la integración educativa sea viable, es la participación entusiasta y convencida de los maestros degrupo.
La existencia de un currículo nacional no constituye un obstáculo para la integración, ya que las propuestas contenidas en planes y
Programas pueden y deben ser adaptadas a las necesidadesde cada grupo, tomando en cuenta las diferencias en el avance de los alumnos.
Desarrollo.
Fuente Registro Nacional de menores con algún signo de discapacidad en el marco del programa nacionalpara el bienestar al desarrollo de las personas con discapacidad. Poder Ejecutivo Federal 1995.
Lo normal es que todos somos diferentes
Son muchas las condiciones que se deben conjuntar paraalcanzar la meta de integrar a la escuela regular a los alumnos con discapacidad o con necesidades educativas especiales, podemos mencionar algunas: modificaciones legislativas, apoyos de autoridades...
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