Intel.Ligències Múltiples (Intel.Ligència Emocional En Música)

ÍNDEX
BIOGRAFIA
APORTACIONS TEÒRIQUES I METODOLÒGIQUES
INTEL.LIGÈNCIES MÚLTIPELS
NAIXEM O ENS FEM INTEL.LIGENTS?
ESTILS DE PERSONALITAT I INTEL.LIGÈNCIES
INTEL.LIGÈNCIES AMB EMOCIÓ
AUTOESTIMA
EDUCAR LES INTEL.LIGÈNCIES
INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL APLICADA A L’AULA
* QUÈ ÉS
* PER QUÈ APLICAR-LA EN L’AULA
* COM APRENEM AQUESTES HABILITATS
* INTEL.LIGÈNCIA INTRAPERSONAL ENL’AULA
* INTEL.LIGÈNCIA INTERPERSONAL EN L’AULA
INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL EN L’AULA DE MÚSICA, FRONT A UNA AUDICIÓ

BIOGRAFIA
Naix en Scraton, Pennsylvania l’any 1943. Es va formar en psicologia i neuropsicologia i és conegut fonamentalment per la seva teoria sobre les intel.ligències múltiples.
Com a anècdota: durant una entrevista per a un diari argentí li van preguntar quines intel.ligènciescreia tindre més desenvolupades, Gardner va contestar que la lingüística i la musical. Gardner de petit va voler ser músic però quan als dotze anys li van dir que tenia que estudiar tres hores diàries per ser pianista va deixar córrer aquesta idea. Tot i això, continua amb la seva afició a la música.
Actualment dirigeix la Càtedra de Cognició i Educació de la Universitat de Harvard, i treballacom investigador en Boston Veterans Administration Medical Center. És també responsable de Projecte Cero de la Escola Superior d’Educació de Harvard: Projecte que té com a objectiu entendre i millorar els temes relatius a la intel.ligènci, l’aprenentatge, l’educació i la creativitat. Participa en el GoodWork Project, destinat a millorar la qualitat i la autoestima com factors imprescindibles del’exel.lència i l’ètica profesional.

APORTACIONS TEÒRIQUES I/O METODOLÒGIQUES
Gardner amb la seva teoria sobre les intel.ligències múltiples descarta la idea de que només existeix una sola intel.ligència, i que aquesta era innata, invariable i quantificable. Gardner aposta per les intel.ligències múltiples. Aquestes intel.ligències són totes igual d’importants i les tenim tots en diferents graus dedesenvolupament, a més tots necessitem totes les intel.ligències.
Gardner va observar que els persones amb limitacions intel.lectuals mostraven talents en diferents àmbits, arribant així a la conclussió de que tots els éssers humans tenen una sèrie de capacitats intel.lectuals que funcionen de manera relativament independent unes i altres.
Intel.ligència segons Gardner: Capacitat per resoldreproblemes quotidians, elaborar productes o oferir serveis que siguen valiosos en una o més cultures.
Tot i que no nega el component genètic també pensa que pot ser desenvolupada. Totes les intel.ligències poden ser estimulades i desenvolupades fins un adequat nivell de competència.
Gardner aposta per la reforma de l’educació en àmbits com el de l’evaluació, l’atenció a les diferències del’aprenentatge de cada individu i el desenvolupament professional dels docents.

INTEL.LIGÈNCIES MÚLTIPLES
Són independents unes de les altres i funcionen habitualment juntes interactuant.
Lingüística
* Facilitat per pensar paraules i entendre significats complexes
* Habilitat i interés per llegir, escriure, contar històries...
* Filòsof, poeta, orador o escritor
Lògica-matemàtica
*Utilització del pensament lògic per entendre causa i efecte, connexions, relacions entre accions i objectes o idees.
* Resolen amb facilitat problemes aritmètics, gaudeixen amb josc d’estratègia i senten curiositat per els experiments, la investigació, l’anàlisi i l’estadística.
* Científic o matemàtic
Visual-espacial
* Són capaços de pensar amb images percebent el món visual de formapresisa.
* Li agrada resoldre puzzles, jagar als escacs, manipular jocs de construcció, dissenyar...
* Aquesta intel.ligència no prediu si una persona serà científic o artista però oferix un fort indici del tipus de científic o artista que podria ser.
* Pintor, escultor, arquitecte o pilot
Corporal-cinètica
* Procesen el coneixement a través de sensacions corporals. Esta...