Intelecto y condicion de piaget



CENTRO EDUCATIVO
DE PUEBLA

“TEORÍAS DE PIAGET”



PSICOLOGÍA

ALUMNA:
ATECPANECATL MORALES MÓNICA


PROFESOR
ORLANDO


25 DE OCTUBRE 2014


INTELECTO Y CONDICIÓN DE PIAGET
FACTORES QUE AFECTANEN EL DESARROLLO
Maduraciuon: cuantos más años tenga el niño, sus estrecturas mentales estaran mas organizadas.
Experiencia física: cuanta más experiencia física tenga el niño con el objeto fisico desu medio ambiente, es más probable que desarrolle un conocimiento apropiado de ellos. (Conocimiento físico).
Interaccion social: cuanto mas interactue el niño con otros, mas se estimulara yconstituira un comportamiento social adeacuado a su medio.
CONCEPTOS BASICOS
Aprendizaje:
Es la reestructuracion intelectual y reorganizacion de los patrones del pensamiento que lleva a nuevas estructuras.
Laadquisicion del conociemineto apartior de procesos de equilibriarian de experiencias discordantes entre ideas, predicciones y resulktados.
Pensamiento: es la organizacion de un proceso mental.Exploracion: es la elaboracion activa de conocimiento internos mediante una constante interaccion con lo que nos rodea, en lugar de absorberlos pasivamente del ambiente.
ESTADIOS.
Lactante:
1) Reflejos omontajes hereditarios.
2) Hábitos motores.
3) Inteleigencia sensoriomotriz
Primera infancia
Segunta infancia
Adolescencia
NIVELES
Periodos preoperatorios y prelogicos
Sensoriomotriz
PreoperatorioPeriodoz avanzados y pensamiento logico
Operaciones concretas
Operaciones formales
ESTADIOS
Lactente de 0-2 años
Reflejos o montajes hereditarios: primeras tendencias institivas y primeras emociones.Habitos motores y primeras percepciones organizadas: primeros sentimientos diferenciados.
Inteligencia sensoriomotrizz o practica: anterior al lenhguaje, regulaciones afectivas elementales y primerasfijaciones exteriores de la afectividad.
Primera infancia 2-7 años
Inteligencia intuitiva: sentimientos indivifduales espontaneos
Segunda infancia 7-12 años
Operaciones intelectuales concretas (logica):...