Intelectuales Transformadores

LOS PROFESORES COMO INTELECTUALES TRANSFORMATIVOS

 Representa una amenaza y un desafío para los profesores la amenaza representada por una serie de reformas educativas, escasa confianza para ejercer liderazgo intelectual.
 Recomendaciones, ignorar el papel del profesor como ciudadano critico y activo o bien sugiere reformas donde no se toman en cuenta la inteligencia, los puntos de vista oexperiencia de los profesores. En pocas palabras el profesor no cuenta en la crítica de la reforma educativa.
 Se presentan 2 problemas importantes:
1. Examinar la fuerza ideológica, la tendencia a reducir al profesor como técnico especializado.
2. Defender las escuelas y profesores como intelectuales transformativos para educar a los estudiantes en ciudadanos reflexivos y activos.
Devaluación y deshabilitación del trabajo del profesor.
Creciente desarrollo de ideologías
Amenazas Separa la concepción de la ejecución
Devaluación del trabajo crítico e intelectual
 Aplicación según el enfoque de Zeichner
• Producción
• Ciencia aplicada
• Ejecutar
 Enfoque según John Dewey
 Se le enseñara metodologías en lugar de aprender a reflexionar sobre losprincipios que estructuran la vida y la práctica del aula
“Como enseñar” “Que libros”
 Jesse Goodman
 “Necesidad” , recompensa y castigo
 No había estimulación para aprender
 Había Definiciones:
 Chico bueno – Chico tranquilo
 Trabajo en cuaderno escolar – lectura
 Tiempo dedicado a deberes – Aprendizaje
 Cumplir con el tiempo estimado- La meta de la enseñanza
 El conocimiento seestandariza y se mide por formas predefinidas de evaluación.
 La base teórica examina el trabajo del docente como tarea intelectual.
 Aclara tipos de ideologías y practicas para que se actúe como intelectuales.
 Aclara el papel del profesor en la producción y legitimación de intereses políticos, económicos y sociales a través de pedagogías aprobadas.
 Hombres y mujeres libres, inculcan valoresy capacidad critica de los jóvenes.
 Los profesores deben ejercer la autocritica, tienen que ser responsables de los objetivos y condiciones de enseñanza.
 La educación de los intelectuales es vital para el desarrollo de una sociedad libre.
 Categoría intelectual relaciona la educación de los profesores, la instrucción pública, perfeccionamiento de docentes, todos estos principios sonnecesarios para una ordenación y una sociedad democrática.
 Los intelectuales no pueden permanecer neutrales, tienen que participar contra las injusticias económicas, políticas y sociales dentro y fuera del aula. Educando al estudiante para que tenga el valor y los conocimientos para seguir luchando y mantener la esperanza. Asumiendo el papel de INTELECTUALES TRANFORMATIVOS.



PROPUESTA DEFORMACION DEL EJE METODOLOGICO DE LA LIC. EN EDUCACION.

La sociedad etiqueta a los profesores como aquellas personas que no cuentan con la suficiente preparación para impartir los conocimientos básicos a los cuales les falta innovar su enseñanza y es ajeno a las condiciones de su ambiente laboral. Por lo que en esta lectura nos da a conocer los fundamentos necesarios para nuestro desarrolloprofesional.
EJE METODOLOGICO
El eje metodológico le sirve al profesor- alumno que se vaya familiarizando con la docencia y as vaya reconociendo los sucesos de su practica docente y le brinde nuevos significados a través de la comprensión de su propia acción, llevándolo al habito de ser autocritico para mejorar y transformar su enseñanza, por lo cual el eje trata de alcanzar 3 propósitos:
1.Aprovechar los contenidos que se manejan en el plan de estudios de manera horizontal y vertical.
2. Ofrecer las herramientas necesaria para el buen desarrollo profesional con los contenidos teóricos-metodológicos para un mejo desempeño.
3. Darnos información para que obtengamos el titulo con la opción que mas nos convenga.
ARTICULACION DE CONTENIDOS
Aquí se incorporan las materias con sus...