INTELIGENCIA ARTIFICIAL

La Inteligencia Artificial en la Informática Educativa
Maikel León Espinosa, Zenaida García Valdivia
Laboratorio de Informática Educativa
Centro de Estudios de Informática
Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas
Carretera a Camajuaní Km. 5 ½
Santa Clara, Villa Clara, Cuba
{mle, zgarcia}@uclv.edu.cu
Resumen: Las técnicas de Inteligencia Artificial
permiten la representación delconocimiento junto a
un mecanismo de inferencia mediante el cual se
obtienen conclusiones después de un proceso de
razonamiento o deducción, este mecanismo es
aprovechado en la elaboración de Sistemas
Inteligentes, que pueden utilizarse para el proceso
de Enseñanza-Aprendizaje. En estos programas
educativos la información que se necesita del
alumno es almacenada en estructuras queposibilitan extraer conclusiones útiles, por lo que
estudiantes con diferentes características y
necesidades cognitivas, afectivas y motivacionales
tendrán asociados diferentes materiales de estudio.
Al incorporarle inteligencia a los software, estos son
capaces de guiar al alumno de una forma
personalizada en una enseñanza semipresencial que
requiere de la independencia del estudiante. En esteartículo se exponen algunas ideas desarrolladas por
los autores acerca de las aplicaciones de técnicas de
Inteligencia Artificial en el desarrollo de software
adaptativos con fines educacionales.
Palabras clave: Inteligencia Artificial, Sistemas de
Enseñanza-Aprendizaje Inteligentes, Informática
Educativa.
Abstract: The Artificial Intelligence techniques
allow the knowledge representation joinan
inference mechanism where conclusions are
obtained after a reasoning process or deduction, this
mechanism is taken in the elaboration of Intelligent
Systems and can be used in Teaching-Learning
process. In these educational programs the
information that is needed of the student is stored in
structures that facilitate to extract useful
conclusions, so students with differentcharacteristic
and cognitive, affective and motivational necessities
will have associates different study materials.

Incorporating intelligence to the software, these they
are able to guide the student in a personalized way
that requires of the student's independence. In this
paper some ideas developed by the authors are
exposed about the applications of Artificial
Intelligence techniques in thedevelopment of
adaptive software with educational purposes.
Key words: Artificial Intelligence, Intelligent
Teaching-Learning Systems, Computer Assisted
Instruction.

1. Introducción
Si en épocas anteriores se trataba de justificar que
las computadoras podían utilizarse como objeto o
medio de enseñanza dentro del plan de estudios de
una disciplina, hoy día se puede afirmar que no esrazonable planear, impartir o investigar procesos
educativos sin considerar el uso de las
computadoras. Cuatro formas de utilizar las
computadoras en el proceso docente educativo son:
• Lograr el dominio del aprendizaje por
reforzamiento y ejercitación.
• Realizar procesos de aprendizaje por
descubrimiento.
• Generar procesos de búsqueda en contexto de
interacción.
• Favorecer procesos deconstrucción de
conocimiento.
Por supuesto que esto no es una clasificación rígida,
cada una de estas formas tiene sus variantes y se
suelen presentar combinadas en dependencia de los
objetivos que se persiguen, los contenidos de
aprendizaje, los recursos a emplear y otros. Al
analizar la computadora en la dimensión de medio
de enseñanza-aprendizaje se hace necesario conocer
que al conjuntode recursos informáticos diseñados
con la intención de ser utilizados en este contexto se
le denomina “software educativo”. La introducción y

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Revista de Informática Educativa y Medios Audiovisuales Vol. 5(10), págs. 11-18. 2008
ISSN 1667-8338 © LIE-FI-UBA. liema@fi.uba.ar...