Inteligencia clásica


Hoy en día según el plan educativo en todos los países del mundo enseñamos a los niños a saber realizar y desenvolupar sus mentes en diversas actividades desde pequeños hasta que se hacen adultos. Hay personas que creen que el plan educativo internacional provoca que los niños de hoy en día pierdan su creatividad al centrarse en tantas tareas a la vez, yo creo que están en lo cierto como biena mencionado Sir Ken Robinson en su conferencia a TED “La creatividad es tan importante en educación como la alfabetización y deberíamos darle el mismo estatus”. Este sistema educativo impartido quiere centrarse en muchas tareas como las matemáticas, las lenguas, las ciencias, etc. Desde mi punto de vista creo que para que un niño pueda desenvoluparse ha de realizar la actividad o las actividadesque más le gusten porque entonces es cuando podrá pasárselo bien haciéndolo y dará todo el potencial que tiene.
Muchos padres, desde pequeños obligan a sus hijos a hacer cosas que a ellos le hubiera gustado hacer pero no pudieron, y esto considero que mata la creatividad de los jóvenes. Por ejemplo a un padre desde pequeño le hubiera gustado montar a caballo pero no pudo por algún motivo,entonces este lleva a su hijo a montar a caballo porque como es sangre de su sangre cree que también le gustará. Se puede dar el caso de que al hijo también le guste pero puede darse el caso que no le guste y el padre le oblige a ir, y esto hace que el niño en vez de poder estar realizando otra actividad en la que se sienta más cómodo, este perdiendo el tiempo con otra cosa en la que no disfruta.
Losdos principales factores que alteran la falta de creatividad en los jóvenes son: los centros educativos, como ya he mencionado y explicado detalladamente en el primer párrafo. Y en segundo lugar, las familias: en este caso no son todas; hay familias que escogen para sus hijos sin consultarlos a ellos echo que puede influir en su desenvolupamiento creativo, y por otro lado hay otras familias quesi que escuchan a sus hijos y se interesan por sus facultades y sus gustos.

Para entender los diferentes tipos de inteligencia se debe hablar de las dos principales, la inteligencia clásica y las inteligencias múltiples. La primera aparece en 1905 con la escala de Binet-Simon, que consistía en un estudio en un colegio para ver si los niños podían salirse con las pruebas a las que eransometidos. A partir de estas pruebas se comprobaba el resultado de cada uno de los niños con una escala que determinaba si el niño era apto para estudiar o no. En 1916 esta escala se actualizo esta escala pero introdujo un nuevo término llamado Coeficiente Intelectual (CI), esta escala recibe el nombre de Escala de inteligencia Stanford-Binet.

El Coeficiente Intelectual es un número que resulta larealización de un test estandarizado para medir las habilidades de las personas.
Posteriormente, se llegó a estudiar que en el cerebro teníamos dos hemisferios, el izquierdo en el cual destacaban las siguientes habilidades como son: el lenguaje escrito, la habilidad numérica, el razonamiento, el lenguaje hablado, la habilidad científica y el control de la mano derecha. El derecho: la perspicacia,la perspicacia espacial, el sentido artístico, la imaginación, el sentido musical y el control de mano izquierda. El lado izquierdo, es aquel que utilizamos más a diario, ya que lo utilizamos en nuestra vida laboral que cumple una gran parte de nuestro tiempo diario. En cambio el lado derecho es el que genera las ideas creativas. Las personas que su trabajo consiste en la arquitectura, laingeniería, en pintar o la música, trabajan más con su hemisferio derecho, en cambio las personas que escriben libros, son matemáticos o filósofos utilizan más el hemisferio izquierdo.
La explicación de la Inteligencia clásica me ha servido para poder explicar lo siguiente, unos padres que vean que su hijo desarrolla más su hemisferio izquierdo que derecho entonces le habrán de potenciar más para poder...