inteligencia de catell

teoría de inteligencia de Cattell-Horn-Carroll, que es la teoría más investigada y más extensamente aceptada. Brevemente, numerosas investigaciones han demonstrado consistentemente que lasfunciones intelectuales (o inteligencia) están divididas en ocho grupos. En términos de aprendizaje, cada uno de estos grupos tiene un impacto específico sobre cómo se aprenden la lectura, la escritura, lasmatemáticas, etc. Es entonces lógico pensar que necesitamos entender cómo es que el niño funciona en estas diferentes áreas para entender cómo es que él o ella aprende. Siete de los factoresenumerados en la teoría de CHC son:
Inteligencia cristalizada (Gc). Es una amplia capacidad que envuelve lo siguiente: conocimiento general y cultural, comunicación verbal y razonar con procedimientospreviamente aprendidos. En breve, es nuestro lenguaje y lo que hemos aprendido con a través del lenguaje.
Inteligencia/razonamiento líquido (Gf). Se refiere a las operaciones mentales usadas por todoslos individuos cuando hacen frente a tareas que no pueden ser conducidas automáticamiente. En breve, es el razonar con información o estímulos que son nuevos para nosotros.
Memoria a corto plazo(Gsm). Es la capacidad de poder recordar y mentalmente procesar información. En breve, es lo que utilizamos para recordar un mensaje corto, un número de teléfono, etc.
Almacenamiento de larga duración yrecuperación (Glr). Se refiere a la capacidad de almacenar información y recuperarla más adelante a través de asociación. Es la capacidad de memorizar la información y después recordarla cuando lanecesitamos.
Velocidad de procesamiento (Gs). Se refiere a la capacidad de realizar rápidamente tareas cognitivas automáticas y rutinarias, particularmente cuando tenemos que mantener laconcentración. Es la velocidad con la cual procesamos información rutinaria.
Procesamiento visual (Gv). Se refiere a la capacidad de analizar estímulos visuales. Es la capacidad de percibir material presentado...