Inteligencia emocional aplicada en nivel medio superior

ÍNDICE.

CONTENIDO PÁG.

LA INVESTIGACIÓN: SUS OBJETIVOS Y ALCANCES 4
SITUACION PROBLEMÁTICA 4
OBJETIVO GENERAL 4
OBJETIVOS ESPECIFICOS 4
JUSTIFICACIÓN 5
METODOLOGÍA 6
CAPITULO I 7
Conceptualización: 7
Inteligencia. 7
Emoción: 10
INTELIGENCIA EMOCIONAL. 13
Principios de la inteligenciaemocional: 13
CONSIDERACIONES TEORICAS Y METODOLOGICAS 15
1. Las emociones según Salovey 15
2. Las emociones según Mayer 16
3. Las emociones según Goleman. 16
4. La inteligencia Emocional según José Antonio Alcázar 18
CARACTERÍSTICAS DE LA MENTE EMOCIONAL. 20
LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS CAPACIDADES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL 21
CAPITULO II 22
ANALISIS DE LA SITUACION ACTUAL DE LA PREPARATORIAJOSE VASCONCELOS. 22
CAPITULO III. 32
ASPECTOS SOCIALES, FISIOLOGICOS Y PSICOLOGICOS QUE AFECTAN EL EQUILIBRIO EMOCIONAL DE LOS ALUMNOS Y MAESTROS DENTRO DEL SALON DE CLASE. 32
ASPECTOS SOCIALES. 33
ASPECTOS FISIOLÓGICOS. 41
Tálamo: 42
Hipotálamo: 42
Hipocampo: 43
Amígdala cerebral: 44
Corteza cerebral: 47
Lóbulos prefrontales: 48
Aspectos fisiológicos de la inteligencia emocional 51DIAGRAMA I. CIRCUITO FISIOLOGICO DE LAS EMOCIONES. 52
ASPECTOS PSICOLÓGICOS. 54
Teoría de Schachter y Singer 55
Teoría de Bridges y Wallon: 55
Clasificación de las emociones: 56
CAPITULO IV. 61
CINCO HABILIDADES PRACTICAS QUE COMPONEN LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. 61
AUTOCONCIENCIA. 62
CONTROL EMOCIONAL 64
MOTIVACIÓN. 65
EMPATÍA 67
MANEJO DE LAS RELACIONES 68
CONCLUSIONES. 70BIBLIOGRAFÍA. 74
NOTAS: 75
REFERENCIAS. 75
INDICE DE DIAGRAMAS. 78
INDICE DE FIGURAS. 78
INDICE DE GRAFICAS. 78
ANEXOS 79

LA INVESTIGACIÓN: SUS OBJETIVOS Y ALCANCES

SITUACION PROBLEMÁTICA
Influye la inteligencia emocional de los alumnos de nivel medio superior para conseguir un buen rendimiento académico y personal.

OBJETIVO GENERAL

Aplicar las técnicas necesarias para estimular eldesarrollo de la inteligencia emocional en el aula para conseguir un mejor rendimiento académico en los alumnos de nivel medio superior.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
o Conceptualizar el significado de inteligencia emocional.
o Analizar de la situación actual de la preparatoria José Vasconcelos.
o Aspectos sociales, fisiológicos y psicológicos que afectan el equilibrio emocional de los alumnos y maestrosdentro del salón de clase.
o Cinco habilidades prácticas que componen la inteligencia emocional.

JUSTIFICACIÓN
Se ha descubierto que las emociones son un factor determinante para encontrar el éxito en la vida personal de las personas. Los alumnos de nivel medio superior pierden el control de sus emociones y por consiguiente, el interés en sus metas como es el terminar sus estudios.
Es por esonecesario, encontrar el equilibrio en las emociones de los alumnos que se encuentran dentro del salón de clases para conseguir un nivel de aprendizaje óptimo para su vida profesional futura.
La inteligencia emocional, es algo con lo que nos encontramos a diario; algunas personas son más hábiles al manejar sus emociones, en cambio, otras aun no han descubierto sus capacidades emocionales. Peroesto no demerita el hecho de que tengamos oportunidades para aprender.
Actualmente, se conocen mas formas para aprender a desarrollar nuestra inteligencia emocional. Por principio debemos observar las situaciones en las que consideramos nos hace falta desarrollarla, porque definitivamente, cuando nos equivocamos aprendemos mas que cuando todo sale perfecto.
No hay duda de que los niños con uncoeficiente emocional alto aprenden mejor, tienen menos problemas de conducta, se sienten mejor respecto así mismos, tienen mayor facilidad de resistir las presiones que ejercen otros niños o adolescentes, son menos violentos y tienen mas empatía, a la vez que resuelven mejor los conflictos y tienen menos probabilidades de recurrir a una conducta autodestructiva (como drogas, alcohol, embarazo...