Inteligencia emocional en estudiantes de secundaria



FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE PSICOLOGÍA









CURSO:
PRACTICAS 1
ASESOR:
DR. CARLOS BORREGO ROSAS
ALUMNA:
KATHERYN VIVIANA VEGA DÍAZ
CICLO:
VIII

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN 3
DATOS PRELIMINARES 5
I. CAPITULO :EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACION 6
1.1 Planteamiento del problema 6
1.2 Formulación del problema 7
1.3 Justificación 7
1.4 Limitaciones 8II. CAPITULO: REVISIÓN DE LA LITERATURA 9
2.1 Antecedentes de la investigación 9
2.2 Marco teórico 14
2.2.1. Inteligencia Emocional 14
2.2.1.1 Orígenes 14
2.2.1.2 Definiciones del término emoción en la diferentes Teorías 14
2.2.2. Componentes conceptuales de la IE. 16
2.2.2.1 Componente intrapersonal (CIA)……………………...…172.2.2.2 Componente interpersonal (CIE)…..……….…………...17
2.2.2.3. Componente del manejo del estrés (CME) 18
2.2.2.4. Componente del estado de ánimo en general (CAG) 18

III. CAPITULO: OBJETIVOS, VARIABLES Y
3.1 Objetivo 20
3.1.1 Objetivo General 20
3.1.2 Objetivo Especifico 20
3.2 Variable 203.3 Definición Operacional 21

IV. CAPITULO: DISEÑO DE INVESTIGACION 22
4.1. Sujetos de investigación 22
4.1.1 Población 22
4.1.2 Muestra 22
4.2. Técnica, procedimiento e instrumento 22
4.2.1 De recolección de información 22
4.2.2 De procesamiento de información 22

V. CAPÍTULO:PRODECIMIENTOS……………………………………….23
5.1. Recursos………………………………………………………...23
5.2. Presupuesto…………………………………………………..…23
5.3. Financiamiento………………………………………………….23
5.4. Duración de la ejecución total del proyecto………….…..……..23

VI. CAPITULO RESULTADOS……………………………………………… 24
VI.1. Resultados……………………………………………………….24
VI.2. Discusión………………………………………………………...28
VI.3. Conclusiones……………………………………………………. 29
VI.4.Recomendaciones…………………………………………………29
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………….30
ANEXOS…………………………………………………………………………..30

INTRODUCCIÓN
De acuerdo con Goleman (2001), las personas emocionalmente desarrolladas, es decir, las personas que gobiernan adecuadamente sus emociones y que también saben interpretar y relacionarse efectivamente con las emociones de los demás, disfrutan de una situaciónventajosa en todos los dominios de la vida. Quienes, por el contrario, no pueden controlar su vida emocional, se debaten en constantes luchas internas que socavan su capacidad de trabajo y les impiden pensar con suficiente claridad.
Por lo cual, se desea lograr un cambio significativo en las conductas de los adolescentes con padres separados, teniendo en cuenta que muchas veces ésta es adecuada o semuestra una inadaptación considerable que normalmente se refleja en su trato a los compañeros, faltas de respeto tanto a autoridades, así como en la familia; es necesario apostar por el desarrollo humano y fortalecer las características positivas de cada uno de ellos a través de estrategias de intervención.
A su vez, inspirada en esta temática, la presente investigación titulada: “Inteligenciaemocional en Adolescentes con Padres Separados” viene a llenar un vacío, enfocando en la relación que pueda encontrarse entre la Inteligencia Emocional y hogares disueltos de los adolescentes escolares de Trujillo.
Por ello la presente investigación consta de cinco capítulos: En el primero, se aborda y define el problema, se señala la importancia del estudio y las limitaciones que se tiene parasu realización; en el segundo se sistematiza el marco teórico-conceptual, para lo cual se recurre a los antecedentes del problema, algunas consideraciones acerca de la familia así como el tipo y frecuencia de conductas agresivas de los adolescentes.
En el tercero, se plantean las hipótesis de investigación, se identifica las variables de estudio y se las define operacionalmente. En el cuarto, se...