Inteligencia Emocional (Psicología)


“UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE”

F e c y t

Psicología General 1

Dr. Jorge Oña Rocha
Kevin Aldaz
Tarea

Fecha de entrega: 17-02
Ibarra 2016



TEMA: ¿Cómo educar las emociones?
Inteligencia emocional en la infancia y adolescencia.

ACTIVIDAD

-Leer los tres primeros temas del libro (hasta la pág. 37) y extraer 10 ideas de cada tema.

-Hacer un organizador grafico por cada tema.

-Hacer unresumen comentario análisis o critica (1h mínimo)

-1 Frase motivacional positiva sobre el trabajo realizado respaldada con 1 fotografía personal de cómo me considero anímicamente.















CONTENIDO
I. ¿QUÉ SON LAS EMOCIONES?

1) Según el diccionario de ciencia de mora y Sanguinetti (2004) define la emoción como una emoción conductual subjetiva producida por una información interna oexterna.

2) Un motor que llevamos dentro localizado en el sistema límbico, que nos empuja a estar en interacción nosotros mismos y con el mundo importante para nuestra supervivencia.

3) La emoción es una reacción inconsciente que prepara a nuestro cuerpo para reaccionar ante alguna situación.

4) En la reacción emocional se activa el S.N; Autónomo, Simpático y Parasimpático generando cambios ennuestro cuerpo, denominados fenómenos vegetativos.

5) Las emociones juegan un papel importante en el razonamiento, memorias y procesos cognitivos en general jugando un papel importante en la toma de decisiones.

6) La curiosidad es un pilar básico de la emoción, y en la neuroeducación el alumno siente interés por la curiosidad y así se puede lograr un proceso cognitivo activo conjuntando con lasemociones.

7) La curiosidad beneficia a la información capaz de producir aprendizaje memoria y conocimiento.

8) En la infancia no se tiene conocimientos “de fábrica”, pero la naturaleza invento un mecanismo de juego, o así se lo llama, el cual genera emociones.

9) A la vez que el niño siente placer cuando juega, aprende y se hace más apto para el mundo

10) Apagón emocional se refiere a ladisminución de la energía y curiosidad por aprender.



II. DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL A LA EDUCACION EMOCIONAL

1) La inteligencia emocional consiste en la habilidad para manejar los sentimientos y emociones, y utilizarlos para dirigir pensamientos y acciones propias.

2) Su modelo se estructura en 4 bloques: Percepción emocional, facilitación emocional del pensamiento, comprensión emocional yregulación emocional.


3) Para Goleman la inteligencia emocional consiste en conocer las emociones, manejarlas, motivarse a sí mismo, reconocer las emociones de los demás y establecer relaciones positivas con otras personas.

4) La estrategia para desarrollar competencias emocionales se denomina “Educación Emocional”, con la finalidad de aumentar el bien estar personal y social.

5) La educaciónemocional es una forma de prevención primaria inespecífica ya sea para evitar situaciones negativas (sociales) o en contra de disfunciones.

6) La dimensión ética debe estar siempre presente en el desarrollo de competencias emocionales.

7) La inteligencia emocional tiene aplicación en múltiples contextos y el contexto familiar es una oportunidad idónea para el desarrollo de competencias emocionales.8) El sustrato emocional presente en la vida o en cualquier tipo de organización hace necesaria la inteligencia emocional.

9) Un contexto relacionado con organizaciones de la salud donde el enfermo y la familia se ven afectados con estados emocionales difíciles superar, y la inteligencia emocional es indispensable.

10) Los medios de comunicación se consideran un contexto con gran influencia parala aplicación de inteligencia emocional.



III. EDUCAR CON INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA FAMILIA

1) Es imprescindible que se dé el desarrollo de las competencias emocionales en el entorno familiar ya que son factores del bienestar emocional o causas de emociones negativas.

2) Los padres deben ser un referente para ayudar a desarrollar las competencias en sus hijos, primera mente empezando...