Inteligencia Emocional Y Rendimiento Academico
Páginas: 2 (319 palabras)
Publicado: 8 de febrero de 2013
Inteligencia Emocional
Conceptual: Goleman (1996) indica que la Inteligencia Emocional es la capacidad para reconocer las propias emociones y la de los demás, señalando, por otra parte el autor,que la inteligencia emocional es la que permite interactuar con los demás, trabajar en grupo, tolerar situaciones difíciles y de conflicto, fortalecer vínculos afectivos, establecer empatía social,controlar los impulsos y mantener niveles adecuados de humor.
Operacional: Se considera que la Inteligencia Emocional, se mide a través del instrumento TMMS-24, en la cual se puede observar suspuntuaciones por medio de sus tres dimensiones: Percepción, Comprensión, Regulación. Para obtener una adecuada Inteligencia Emocional el hombre deben obtener el siguiente resultado un 22 a 32 puntospara la Percepción, un 26 a 35 puntos para la Comprensión y un 24 a 35 puntos para la Regulación, sin embargo la mujer debe lograr una puntuación de 25 a 35 en la percepción, 24 a 34 en la Comprensióny de igual manera en la Regulación 24 a 34 puntos.
Rendimiento Académico
Conceptual: Para Castellano (1986) y Warren (1974), el rendimiento académico es considerado como el cambio operado enla conducta del alumno, en relación a sus conocimientos, destrezas y habilidades que se expresan como resultado sistemático de un proceso de enseñanza – aprendizaje de un conjunto de materias queintegran un programa de estudio, y que se manifiesta operacionalmente por medio de una escala de calificaciones.
Operacional: En la escala cuantitativa las evaluaciones establecen que los alumnosserán evaluados a través de exámenes, pruebas o cualquier estrategia pedagógica acorde a los objetivos del proceso de enseñanza, utilizando una escala de evaluación de 1 a 20, y para ser catalogado comoaprobado necesita un mínimo de 10 puntos. Adicionalmente estimando la parte cualitativa tendrá correspondencia con las apreciaciones conforme a la especificación siguiente; 19-20 excelente, 17-18...
Conceptual: Goleman (1996) indica que la Inteligencia Emocional es la capacidad para reconocer las propias emociones y la de los demás, señalando, por otra parte el autor,que la inteligencia emocional es la que permite interactuar con los demás, trabajar en grupo, tolerar situaciones difíciles y de conflicto, fortalecer vínculos afectivos, establecer empatía social,controlar los impulsos y mantener niveles adecuados de humor.
Operacional: Se considera que la Inteligencia Emocional, se mide a través del instrumento TMMS-24, en la cual se puede observar suspuntuaciones por medio de sus tres dimensiones: Percepción, Comprensión, Regulación. Para obtener una adecuada Inteligencia Emocional el hombre deben obtener el siguiente resultado un 22 a 32 puntospara la Percepción, un 26 a 35 puntos para la Comprensión y un 24 a 35 puntos para la Regulación, sin embargo la mujer debe lograr una puntuación de 25 a 35 en la percepción, 24 a 34 en la Comprensióny de igual manera en la Regulación 24 a 34 puntos.
Rendimiento Académico
Conceptual: Para Castellano (1986) y Warren (1974), el rendimiento académico es considerado como el cambio operado enla conducta del alumno, en relación a sus conocimientos, destrezas y habilidades que se expresan como resultado sistemático de un proceso de enseñanza – aprendizaje de un conjunto de materias queintegran un programa de estudio, y que se manifiesta operacionalmente por medio de una escala de calificaciones.
Operacional: En la escala cuantitativa las evaluaciones establecen que los alumnosserán evaluados a través de exámenes, pruebas o cualquier estrategia pedagógica acorde a los objetivos del proceso de enseñanza, utilizando una escala de evaluación de 1 a 20, y para ser catalogado comoaprobado necesita un mínimo de 10 puntos. Adicionalmente estimando la parte cualitativa tendrá correspondencia con las apreciaciones conforme a la especificación siguiente; 19-20 excelente, 17-18...
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