Inteligencia emocional y rendimiento escolar estado actual de la cuestión.

TRABAJO INDIVIDUAL DE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN


Resumen de:
Inteligencia emocional y rendimiento escolar: Estado actual de la cuestión.

Fecha de la lectura:27-12-2011

Curso: 1ºA Grado en Educación Primaria

1. INTRODUCCIÓN
Los autores son Mª Isabel Jiménez Morales y Esther López-Zafra. En este artículo tratan la importancia del papel que toman lasemociones dentro del ámbito educativo y hacen un especial hincapié en la influencia que tiene la inteligencia emocional cuando determinamos la adaptación o el éxito escolar. Además nos aportannumerosos estudios tanto a nivel nacional como a nivel internacional que tratan de analizar la relación entre el rendimiento académico y la inteligencia emocional. Por otro lado, ha de mencionarse eldesacuerdo existente en cuanto a la propia definición del concepto “inteligencia emocional” y a su metodología, lo que hace más difícil la puesta en marcha de los objetivos que se proponen. Estos serían elhecho de seguir realizando estudios sobre la propia inteligencia emocional que demuestren su eficacia en el ámbito escolar para introducir, en un futuro lo más cercano posible, en el curriculumescolar actividades que la fomenten y la evalúen.

2. OBJETIVOS
El principal objetivo que deberían perseguir los docentes es desarrollar en la medida de lo posible las capacidades y habilidades de losalumnos, compensando por otro lado los aspectos en los que estos presenten de manera deficitaria y contribuyendo al desarrollo de la personalidad de cada alumno. En el artículo se destacan de maneraexplícita los siguientes objetivos generales: 1) Mejora del autoestima y del autoconcepto; 2) Disminuir las conductas antisociales y los pensamientos autodestructivos; 3) Conseguir un menor número deexpulsiones de clase, disminuir el riesgo de que los alumnos comiencen a consumir drogas y lograr una mejor adaptación escolar, social y familiar; 4) Y mejorar el rendimiento académico.
Según otros...