Inteligencia Emocional

TEST DE INTELIGENCIA EMOCIONAL EN NIÑOS DE OCHO A DOCE AÑOS DE EDAD

FICHA TECNICA
AUTORES: Rubén Darío Chiriboga Zambrano (Médico Familiar. Hospital Voz Andes Quito). y Jenny Elizabeth Franco Muñoz (Médico Familiar. Pontificia Universidad Católica de Ecuador)
AREAS DE EVALUACION: INTELIGENCIA EMOCIONAL (Autoconciencia, Autocontrol, Automotivación, Empatía y Habilidad Social)
ALCANCES.Niños de 8 a 12 años de edad.
TIEMPO: No tiene tiempo mínimo, pero se otorgan 25 minutos como máximo para completarlo.
AÑO: 2003
PAIS: ECUADOR

El hombre siempre ha infravalorado su aspecto emocional a tal punto de calificarlo de debilidad humana1, pero en los últimos años ha surgido una corriente integradora que espera dar relevancia a este aspecto. El trabajo que se ha realizadofue un instrumento de Inteligencia Emocional para niños de ocho a doce años, basándose en los componentes que expone Goleman, con este se realiza una prueba de consistencia y otra piloto y posteriormente lo aplicamos en 101 niños de una escuela de Quito. Como patrón de oro utilizamos el Test de Sacks que fue aplicado por el Departamento de Psicología Educativa de la misma escuela, los datos queobtuvimos en la validación fueron los siguientes: Sensibilidad 45%, Especificidad 75%; Valor predictivo positivo 37%, Valor predictivo negativo 83%. La confiabilidad fue de 69%. El Coeficiente de correlación de Pearson fue de 0,20. el Coeficiente de determinación fue de 4%.

INTRODUCCIÓN
Cuando hablamos de inteligencia, a la mayoría de las personas nos viene la idea de funciones mentalesorganizadas que nos permiten conocer, comprender y resolver algunas circunstancias de nuestras vidas, es decir la parte racional, pero la inteligencia va más allá y es por esto que surge la teoría de la Inteligencia Emocional, ésta trata de devolver todo el valor que antes le fue quitada a la parte emocional, que a pesar de querer negarla o minimizarla forma parte importante de cada uno de nosotros.Su importancia radica precisamente en que muchas veces el cerebro emocional piensa más rápido y mejor que el racional y las decisiones trascendentales no son resultado de razonamiento abstractos sino que están cargadas de sentimientos no explicados por la Inteligencia Lógica (2).
Hubo muchos autores que hablaron anteriormente de otros tipos de Inteligencias pero recién en 1983 Gardner escribe unlibro en el que habla de las Inteligencias
Múltiples. Por supuesto esto generó mucha polémica pero poco a poco ha encontrado eco en otros científicos que apoyan sus ideas.
Gardner propuso entonces siete tipos de inteligencia que son: 1) Inteligencia lingüística; 2) Inteligencia lógico matemática; 3) Inteli-gencia corpóreokinética; 4) Inteligencia espa-cial; 5) Inteligencia musical; 6)Inteligencia intrapersonal; 7) Inteligencia interpersonal.
Goleman es el autor de la Teoría de la Inteligencia Emocional y según sus planteamientos esta correspondería a la unión de las Inteligencias Interpersonal e Intrapersonal de Gadner; a su vez ha sido necesario crear el concepto de Cociente Emocional (CE) que sería el equivalente al Cociente Intelectual (CI) en la inteligencia racional.

TEORÍADE LAS EMOCIONES (2,3,4) En 1880 se presentó la primera teoría sobre las emociones, es conocida como la teoría de James-Lange, según ésta, los estímulos provocan cambios fisiológicos en nuestro cuerpo y las emociones serían solo una concientización de estos cambios. Luego surge la Teoría de Cannot- Bard quienes proponen que las emociones y las respuestas corporales ocurren simultáneamente y quelo que se percibe es determinante para la experiencia emocional.
Ellos fueron los primeros en hablar de la “emergencia” de las emociones, atribuida al Simpático (5,6). Posteriormente se plantea la Teoría Cognoscitiva por varios Psicólogos, quienes afirmaban que el juicio de una situación era lo esencial para la experiencia emocional, y que eso hace posible que el sentimiento esté acorde con el...