Inteligencia Emocional

El concepto de educación ha ido evolucionado y cambiando en nuestra sociedad a lo largo de los años. Los objetivos que el sistema educativo actual persigue, no son los mismos que los que sistemaseducativos anteriores debían cumplir. La perspectiva educativa tradicional que concebía la educación como una instrucción centrada en la adquisición de conocimientos, de los cuales el profesor debía sertransmisor directo, convirtiendo al alumno en un agente pasivo, ya murió. El conocimiento, visto como un aprendizaje únicamente memorístico y acumulativo, que era el principal objetivo de todo procesode aprendizaje, obviando aspectos considerados hasta entonces secundarios, como el desarrollo afectivo o social del alumno, quedó atrás. En nuestros días, los educadores, tratamos de conseguir undesarrollo integral del estudiante, potenciando no sólo sus aspectos cognitivos e intelectuales, sino también el desarrollo de la personalidad, las aptitudes, los valores, la motivación y el esfuerzo.Todos estos aspectos son los que Goleman denomina Inteligencia Emocional, y que son tan importantes o más que la Inteligencia racional entendida desde el punto de vista del Coeficiente Intelectual.Incluye las áreas de conocer las propias emociones, manejarlas, motivarse a uno mismo, reconocer emociones en otros y manejar relaciones. Tomando en cuenta lo anterior, se podría decir, que InteligenciaEmocional, es el uso inteligente de las emociones, es así, que de forma intencional, hacemos que nuestras emociones trabajen para nosotros, utilizándolas con el fin de que nos ayuden a guiar nuestrocomportamiento y a pensar de qué manera pueden influir mejorando nuestros resultados. Se plantea entonces, que el proceso de aprendizaje, no sólo depende del conocimiento y la capacidad intelectual,sino también de cómo el alumno controle sus emociones para el beneficio propio. Por lo que a la práctica docente se refiere, la promoción de la inteligencia emocional, debe llevarse a efecto de un...