Inteligencia Emocional

“FACTORES EMOCIONALES QUE GENERAN CANSANCIO CRÓNICO EN LOS JÓVENES”
Presentan:

Índice.
Introducción.
Capítulo I. Emociones.
1.1 | Definición de emociones.-------------------------------------------------- | 4 |
1.1.1 | Función de las emociones.------------------------------------------------ | 5 |
1.1.2 | Tipos de emociones.-------------------------------------------------------- |7 |
1.1.3 | Comparación de emociones, sentimientos y pasiones.------------ | 8 |
Capítulo II. Inteligencia emocional. | |
2.1 | Conceptualización de inteligencia emocional.------------------------ | 9 |
2.1.2 | Componentes de inteligencia emocional.------------------------------ | 10 |
2.1.3 | Alfabetización emocional.-------------------------------------------------- | 11 |
CapítuloIII. Cansancio crónico. | |
3.1 | Definición de cansancio crónico.---------------------------------------- | 12 |
3.1.1 | Diferencia con el cansancio crónico.----------------------------------- | 13 |
3.2 | Origen del cansancio crónico.------------------------------------------- | 13 |
3.2.1 | Factores físicos y ambientales.------------------------------------------ | 14 |3.2.2 | Factores emocionales.----------------------------------------------------- | 15 |
3.3 | Síntomas del cansancio crónico.---------------------------------------- | 17 |
3.3.1 | Definición de trabajo.------------------------------------------------------- | 18 |
3.3.2 | Trabajo excesivo en jóvenes.-------------------------------------------- | 18 |
Capítulo IV.Trauma emocional; efectos y solución. | |
4.1 | Definición de trauma emocional.---------------------------------------- | 20 |
4.1.1 | Relación con cansancio crónico.---------------------------------------- | 20 |
4.2 | Tratamiento y posibles soluciones.------------------------------------- | 21 |
Conclusión.
Fuentes consultadas.
Anexos.
Introducción.
Tras la RevoluciónIndustrial, hubo cambios en la población. Entre los mineros había niños de alrededor ocho años de edad que eran empleados porque cabían en túneles estrechos en los cuales no podía entrar un adulto. En las fábricas trabajaban no sólo varones, sino mujeres también, ya que muchas máquinas podían ser operadas sin fuerza muscular. Las jornadas laborales eran de catorce a dieciséis horas ¡Algunos entrabandiariamente a las cinco de la mañana y salían a las nueve de la noche! Tales circunstancias afectaron a las familias: sus miembros dejaron de relacionarse, se enfermaron con mayor frecuencia y murieron más pronto.
Algo muy similar sucede, hoy día, con los jóvenes alumnos que parecen mineros sin aliento capaces de trabajar y “estudiar” ignorando la satisfacción de sus expectativas.
Al iniciar esteproducto de indagación, decidimos elegir un tema actual pero con antecedentes, serio pero atractivo y sobre todo, útil pero peculiar. Nos hemos documentado leyendo páginas en diversos medios para aprender lo necesario y llegar a lo esencial del fondo, una verdad emocional, y luego desaprender todo para empezar de cero, redactando la sinceridad dentro de la ficción.
Meditamos en seleccionar estetema por el simple motivo de estar relacionado con la salud y cuidado del bienestar sentimental, un discreto tesoro en la mina. Asimismo, creemos que habita en la realidad y contexto vigente dentro y fuera del salón de clases, dado que ha tomado importancia por su frecuencia en los jóvenes sin grandes convicciones pero gran energía.
Con él conseguimos responder a la cuestión de factores emocionalesque generan cansancio crónico en los jóvenes, igualmente, apoyados por el reconocimiento de la inteligencia emocional enfocado en un prosperidad personal y colectiva.
Lo aquí compartido no sólo es un informe repleto de datos, también expresa el implícito compromiso lleno de desvelos, “cansancio” y uno que otro coraje, todo por entregar a ustedes lo mejor posible.

CAPÍTULO I. Emociones....