inteligencia emocional

Educación Emocional en Educación Infantil

“La educación es el arma más poderosa que
puedes usar para cambiar el mundo”
Nelson Mandela

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Educación Emocional en Educación Infantil

1. INTRODUCCIÓN.

El título de este proyecto lo he denominado “la semilla de la educación”. Quiero hacer
referencia a la famosa metáfora del bambú japonés. Cuando plantas una semilla de este tipo
debambú, durante los primeros seis años no se observa ningún cambio aparente pero al llegar
el séptimo año el bambú puede llegar a crecer, en tan solo seis semanas, más de treinta
metros de altura. Pero… ¿Qué sucede con el bambú desde que lo plantas hasta que brota la
primera hoja? la respuesta es muy sencilla. Durante los primeros seis años, el bambú formará
un complejo sistema de raíces que lepermitirá, posteriormente, sostenerse en su crecimiento
a lo largo de su vida.
Durante los primeros años de vida, los niños tienen una facilidad extraordinaria de
aprender y es aquí donde se crea este complejo sistema de raíces que posteriormente les
ayudará a afrontar todos los retos que les planteará la vida. La educación emocional es
fundamental para poder crear una buena base desde unprincipio y poder afrontar todos los
restos de manera positiva. Por tanto, quiero enfocar este proyecto de educación emocional a
educación infantil.
Este programa, va dirigido a un grupo de alumnos de edades comprendidas entre cuatro y
siete años, de un centro abierto llamado Casal Infantil L’Estel d’Assís, que se encuentra en el
barrio del Raval de la ciudad de Barcelona.
Está dividido,principalmente, en tres partes; en la primera parte, fundamentos teóricos,
empiezo hablando de las emociones en la investigación científica; continuo con la
neurociencia, que nos ayuda a comprender el desarrollo del cerebro a lo largo de la historia;
explico la teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner, centrándome en la inteligencia
interpersonal e intrapersonal; hablo de la InteligenciaEmocional, de los primero que hablaron
sobre este término, de los diferentes modelos para medir la Inteligencia Emocional, etc;
justifico la necesidad de la educación emocional, empezando por los cuatro pilares de la
educación y acabando por argumentos que reflejan la necesidad de implantar la educación
emocional; también hablo de las cinco competencias del GROP, desarrollando en profundidadaquellas en las que me centraré para elaborar este proyecto; y por último, definiré una serie
de conceptos básicos de educación emocional. En la segunda parte, descripción del programa,
empiezo hablando del centro donde realicé dicho proyecto, así como las necesidades que pude
ver en la parte de observación del grupo con el que trabajaría; hablo de los objetivos
fundamentales que me planteé lograr,de los temas que trabajé y todo el proceso del
programa; explico el reajuste que tuve que hacer a la hora de ponerlo en práctica; y por
último, hablo de las estrategias de evaluación que utilicé para evaluar el programa. En la
tercera parte, encontramos la evaluación del programa con la autoevaluación y unas
entrevistas que les hice a las monitoras.

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Educación Emocional en EducaciónInfantil
El proyecto lo concluyo con una conclusión final en la que comento un poco cómo me
sentí y cómo me ha ido a lo largo de toda su elaboración.
El objetivo general del programa es desarrollar la competencia de conciencia emocional,
de regulación emocional y de autoestima en un grupo de niños de infantil.

2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.

Cualquiera puede enfadarse, eso es algo muysencillo. Pero enfadarse con la persona adecuada,
en el grado exacto, en el momento oportuno, con el
propósito justo y del modo correcto, eso,
ciertamente, no resulta tan sencillo.
Aristóteles.

Era una bochornosa tarde de agosto en la ciudad de Nueva York, uno de esos días
asfixiantes que hacen que la gente se sienta nerviosa y malhumorada. En el camino de regreso
a mi hotel, tome un autobús...