Inteligencia emocional

INTRODUCCIÓN
La finalidad de nuestro trabajo es comprobar la capacidad empática que tienen los alumnos de la facultad de la educación, cuyos estudios se corresponden con diversas especialidades demagisterio y de los profesores que desempeñan su docencia en diversos centros educativos de la provincia de Albacete.
Desde nuestro punto de vista es imprescindible que los docentes sean personasempáticas, capaces de comprender la situación del alumno, sus opiniones, valores, sentimientos etc.…Para ello debe tener la capacidad de interpretar los mensajes que sus alumnos le transmiten a través dellenguaje verbal así como del lenguaje corporal.
Los niños a estas edades pasan mucho tiempo en la escuela y toman a su maestro/a como referente. Un docente empático generará empatía en sus alumnos.No debemos olvidar que el primer estadio de la empatía es el mimetismo. Los alumnos aprenden a ser empáticos imitando a sus profesores, pero si el profesor no lo es ¿cómo podrán aprender a serlo ellos?Los padres no siempre son un ejemplo a seguir para los hijos. Si los comportamientos del profesor son más fuertes y decididos, el alumno aprenderá de este y lo imitara.
Por ello, seráimprescindible dotar a los maestros de una óptima inteligencia emocional con el fin de poder conceder a los alumnos una educación más amplia capaz de formarles no sólo desde el punto de vista académico sinotambién desde un punto de vista más humano.
Por todo esto, creemos que es importante tener presente este aspecto en el aula, tanto en el transcurso de nuestra carrera así como en nuestro futuro puesto detrabajo.
¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL?
El psicólogo norteamericano Daniel Coleman define la inteligencia emocional como “la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos, demotivarnos y de manejar bien las emociones en nosotros mismos y en nuestras relaciones”.
La mejor manera de definir la inteligencia emocional es considerar que se trata de la capacidad de...