Inteligencia Emocional

Introducción
Las investigaciones recientes indican que los expertos no coinciden en una definición de “inteligencia”, mas aún significa cosas distintas tanto para expertos como para los inexpertos.
Se podría definir la inteligencia como la habilidad práctica de solución de problemas, habilidad verbal, competencia social, creatividad y habilidad para adaptarse al ambiente.
Una clasificaciónde inteligencia es la Inteligencia Emocional que se refiere a la capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. La Inteligencia emocional no es ahogar las emociones, sino dirigirlas y equilibrarlas.
Siendo conscientes de la gran importancia y de lo imprescindible que este tipo de inteligencia puede ser en lo laboral, educacional,personal y en la vida cotidiana en sí, no podemos descartar un conocimiento mas profundo de los detalles sobre dicha inteligencia.

Inteligencia
Definición
No existe ninguna definición de inteligencia universalmente aceptada.
Lewis Terman (1921) definió la inteligencia como la capacidad para pensar de manera abstracta. (citado por Papalia y Wendkos, 1998)
David Wechsler (1944) formuló unadefinición práctica: La capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente. (citado por Papalia y Wendkos, 1998)
Papalia y Wendkos (1988) se refieren a la inteligencia como:
Una constante interacción activa entre las capacidades heredadas y las experiencias ambientales, cuyo resultado capacita al individuo para adquirir, recordar yutilizar conocimientos, entender tanto conceptos concretos como (eventualmente) abstractos, comprender las relaciones entre los objetos, los hechos y las ideas y aplicar y utilizar todo ello con el propósito concreto de resolver los problemas de la vida cotidiana (pág. 247).
Binet (1908), decía que la inteligencia es, como la respiración o la nutrición, una función vital: existe en función a suutilidad. Sirve para adaptarse mejor al medio físico de la naturaleza y al medio moral de los semejantes. (citado por Piaget, 1970).
Una conducta es tanto “inteligente” cuanto que las trayectorias entre el sujeto y los objetos de su acción dejan de ser simples y requieren una composición progresiva, es decir supone cierto numero de trayectos (en el espacio y en el tiempo), a la vez aislables ysusceptibles de composición.
“La inteligencia constituye el estado de equilibrio hacia el cual tienden todas las adaptaciones sucesivas de orden senso-motor y cognoscitivo, así como todos los intercambios asimiladores y acomodadores entre el organismo y el medio” (Piaget, 1970, pág. 23).
Piaget ha dado un paso en este sentido evocando las nociones mas específicas de asimilación y de acomodación. Losorganismos se adaptan asimilando lo que le es necesario del medio exterior y modificándolo para utilizarlo mejor o evitar sus acciones nocivas.
Desde el punto de vista biológico, la inteligencia aparece así como una de las actividades del organismo, en tanto que los objetos a los cuales se adapta constituyen un sector particular del medio.
La inteligencia es la capacidad de aprender a partir dela experiencia, de resolver problemas y de utilizar el conocimiento para adaptarse a las situaciones nuevas. En los estudios de investigación, la inteligencia es lo que miden los tests de inteligencia, que históricamente tendieron a ser los alumnos talentosos.
“Tratar la inteligencia, significa volver a exponer los conocimientos así adquiridos y, además, abrir las perspectivas según las cualesotros podrían obrar” (Oléron, 1977, pág. 7).
Es decir en que en la resolución de un problema el sujeto aplica ciertos métodos ya practicados y los modifica para tener en cuenta particularidades del problema actual.
Las facultades mentales son lo que se llama comúnmente la atención, la memoria, el entendimiento, el razonamiento, la abstracción, etc. Esto es la inteligencia.
Para Gardner, la...