Inteligencia Emocional
Páginas: 8 (1867 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2014
La inteligencia emocional, es un concepto que ha sido desarrollado dentro de diferentes corrientes pedagógicas, así como ha sido investigada por diferentes autores.
Las aplicaciones que ha tenido, han marcado una muy importante pauta dentro de la educación, permitiendo al docente conocer más a fondo a sus alumnos, y le han permitido percatarse también de las diferentes estrategias que puededesarrollar de acuerdo al comportamiento de los estudiantes.
Una de las principales aportaciones, ha sido establecida de acuerdo el enfoque histórico cultural, que sitúa al alumno como centro del proceso de aprendizaje; y, por lo tanto, deben conocerse todas las habilidades y facultades con que cuenta el alumno para garantizar el desarrollo integral del mismo.
A lo largo del presentedocumento, se va a desarrollar a fondo el tema de Inteligencia Emocional, que permitirá al lector conocer aquellos aspectos que van más allá del intelecto de los alumnos, y que lo sitúa en un marco más amplio de desarrollo para su aprovechamiento en general.
De igual forma, pretende darse un panorama general sobre la Inteligencia Emocional, que permita al lector tener un conocimiento más amplio paradesarrollar diversas estrategias que permitan educar la inteligencia emocional y darle una mayor funcionalidad.
Es fundamental también, comprender qué aspectos pueden verse favorecidos mediante la inteligencia emocional, de manera que pueda garantizar un desarrollo más complejo de los individuos.
Para hablar de Inteligencia Emocional, es importante mencionar algunos antecedentes quepermitan establecer la gran influencia que ha tenido en el tema de las capacidades cognitivas.
En primer lugar, deben considerarse distintas teorías y autores que hayan establecido aportes fundamentales al tema de la Inteligencia Emocional. Uno de los principales que destaca, es Howard Gardner, quien en los años ochenta desarrolla con gran auge la Tesis de la Inteligencia Múltiple.
De acuerdoa dicha teoría, los seres humanos hemos evolucionado a través del tiempo, hasta conducirnos con ocho tipos de pensamiento, que Gardner propone como ocho tipos de inteligencia. Entre las mismas, destacan la inteligencia lingüística, la musical, la espacial, entre otras. Si bien, todos los seres humanos se encuentran dentro de alguno de estos rangos, suelen diferir en su perfil intelectual, conmayor o menor predominio de alguna de ellas.
La Teoría de las Inteligencias Múltiples, va estableciendo el camino para el desarrollo de la Teoría de Inteligencia Emocional, ya que amplía el entendimiento de las capacidades mentales a campos que van más allá de los tradicionales.
Otro aporte fundamental, fue realizado por Daniel Goleman en los años noventa. Desarrolló la Teoría de laInteligencia Emocional, definiéndola como la capacidad de controlar los sentimientos y emociones, de discriminar entre ellos y utilizar esta información para guiar nuestros pensamientos y nuestras acciones.
Esta teoría ha sido cuestionada por la utilidad de una inteligencia que no tiene un equilibrio recíproco con la personalidad; dejando abierta la interrogante, de qué le sirve a un niño tener uncoeficiente intelectual elevado, si es excesivamente tímido o si bien pasa la mayor parte del día llorando.
Al respecto, Charlotte Buhler manifiesta que el sistema emocional está determinado, tanto por el grado del desarrollo del individuo, como por el grado de dominio que tenga en situaciones específicas. Asegura que las acciones repetidas se acumulan unas sobre otras, como en una fotografía convarias exposiciones; los rasgos más comunes se hacen más patentes, y las diferentes e desvanecen. Y estos elementos, son algunos de los que determinan la inteligencia emocional del individuo.
Partiendo desde el punto de vista de Jean Piaget, se tiene el supuesto de que, para reproducir ciertas conductas, es necesario asimilar las mismas y recordar conductas conocidas, con aquellos que se...
Las aplicaciones que ha tenido, han marcado una muy importante pauta dentro de la educación, permitiendo al docente conocer más a fondo a sus alumnos, y le han permitido percatarse también de las diferentes estrategias que puededesarrollar de acuerdo al comportamiento de los estudiantes.
Una de las principales aportaciones, ha sido establecida de acuerdo el enfoque histórico cultural, que sitúa al alumno como centro del proceso de aprendizaje; y, por lo tanto, deben conocerse todas las habilidades y facultades con que cuenta el alumno para garantizar el desarrollo integral del mismo.
A lo largo del presentedocumento, se va a desarrollar a fondo el tema de Inteligencia Emocional, que permitirá al lector conocer aquellos aspectos que van más allá del intelecto de los alumnos, y que lo sitúa en un marco más amplio de desarrollo para su aprovechamiento en general.
De igual forma, pretende darse un panorama general sobre la Inteligencia Emocional, que permita al lector tener un conocimiento más amplio paradesarrollar diversas estrategias que permitan educar la inteligencia emocional y darle una mayor funcionalidad.
Es fundamental también, comprender qué aspectos pueden verse favorecidos mediante la inteligencia emocional, de manera que pueda garantizar un desarrollo más complejo de los individuos.
Para hablar de Inteligencia Emocional, es importante mencionar algunos antecedentes quepermitan establecer la gran influencia que ha tenido en el tema de las capacidades cognitivas.
En primer lugar, deben considerarse distintas teorías y autores que hayan establecido aportes fundamentales al tema de la Inteligencia Emocional. Uno de los principales que destaca, es Howard Gardner, quien en los años ochenta desarrolla con gran auge la Tesis de la Inteligencia Múltiple.
De acuerdoa dicha teoría, los seres humanos hemos evolucionado a través del tiempo, hasta conducirnos con ocho tipos de pensamiento, que Gardner propone como ocho tipos de inteligencia. Entre las mismas, destacan la inteligencia lingüística, la musical, la espacial, entre otras. Si bien, todos los seres humanos se encuentran dentro de alguno de estos rangos, suelen diferir en su perfil intelectual, conmayor o menor predominio de alguna de ellas.
La Teoría de las Inteligencias Múltiples, va estableciendo el camino para el desarrollo de la Teoría de Inteligencia Emocional, ya que amplía el entendimiento de las capacidades mentales a campos que van más allá de los tradicionales.
Otro aporte fundamental, fue realizado por Daniel Goleman en los años noventa. Desarrolló la Teoría de laInteligencia Emocional, definiéndola como la capacidad de controlar los sentimientos y emociones, de discriminar entre ellos y utilizar esta información para guiar nuestros pensamientos y nuestras acciones.
Esta teoría ha sido cuestionada por la utilidad de una inteligencia que no tiene un equilibrio recíproco con la personalidad; dejando abierta la interrogante, de qué le sirve a un niño tener uncoeficiente intelectual elevado, si es excesivamente tímido o si bien pasa la mayor parte del día llorando.
Al respecto, Charlotte Buhler manifiesta que el sistema emocional está determinado, tanto por el grado del desarrollo del individuo, como por el grado de dominio que tenga en situaciones específicas. Asegura que las acciones repetidas se acumulan unas sobre otras, como en una fotografía convarias exposiciones; los rasgos más comunes se hacen más patentes, y las diferentes e desvanecen. Y estos elementos, son algunos de los que determinan la inteligencia emocional del individuo.
Partiendo desde el punto de vista de Jean Piaget, se tiene el supuesto de que, para reproducir ciertas conductas, es necesario asimilar las mismas y recordar conductas conocidas, con aquellos que se...
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