Inteligencia emocional

Como todo proceso, la inteligencia emocional no cambia de un día a otro, por lo que el formador debe comprometerse con un esfuerzo permanente.
Primero de todo hay que estar familiarizado con lasituación de estos alumnos para garantizar así veracidad.
Para poder entender a que nos estamos exponiendo debemos ser muy analíticos: observar los movimientos faciales y corporales, el tono de voz eintentar identificar las emociones de estos.
La educación emocional es una de las claves para la comprensión del mundo actual. Aspectos como la empatía, el autoconocimiento, la mutua confianza, laautoestima, las habilidades sociales, la cooperación…son aspectos que pueden mejorarse con algunas dinámicas a realizar en clase con los alumnos.
Toda persona pasa por la identificación de sus capacidadesen la resolución de problemas y también por el reconocimiento de sus limitaciones personales; es mediante los propios errores donde más se aprende.
A continuación voy a exponer un ejercicio que creopuede servir para el desarrollo de su inteligencia emocional:
El objetivo de este ejercicio es promover la autoaceptación, reconociendo que todos tenemos defectos y limitaciones.
Para desarrollaresta actividad, el tutor debe proporcionar tres tarjetas por alumno, e indicarles que escriban en mayúscula y todos con el mismo color, tres de sus defectos o limitaciones en estas tarjetas (uno portarjeta). No deben poner el nombre ni hacer ningún tipo de marca que les identifique, será un ejercicio totalmente anónimo.
Una vez finalizada esta etapa, el tutor recogerá las tarjetas, las mezclaráy las volverá a distribuir de nuevo entre los alumnos (nuevamente tres tarjetas por alumno). Cada alumno deberá entonces leer las tarjetas en voz alta, delante de sus compañeros, comentando estosdefectos o limitaciones, señalando los problemas que estos causan o pueden causar y exponiendo aquello que cree que puede hacer para corregirlos o superarlos.
El tutor deberá actuar como moderador, e...