inteligencia emocional

1

“INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LOGRO
ACADÉMICO EN LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PÚBLICA DEL CALLAO”

Tesis para optar el grado académico de Maestro en Educación
en la Mención Evaluación y Acreditación de la Calidad
Educativa

VLADIMIR VALERIO PALACIOS CANGAHUALA

Lima – Perú
2010

2

3

ASESORA:
DRA. IRMA ALTEZ RODRÍGUEZ

4

ÍNDICE DECONTENIDOS
Pág.
Resumen
Abstract
1. INTRODUCCIÓN

10

Marco teórico

11

Inteligencia

11

Emociones

13

Inteligencia emocional

17

Logro

21

Logro académico

22

Institución educativa

25

Características del VII ciclo de la educación básica regular

26

Antecedentes

26

Problema de investigación

31

Problema general

32

Problemasespecíficos

32

Objetivos e hipótesis

33

Objetivo general

33

Objetivos específicos

33

Hipótesis general

33

Hipótesis específicas

33

2. MÉTODO
Tipo y diseño de investigación

34
34

Tipo de investigación

34

Diseño de investigación

34

Variables

35

Inteligencia emocional

35

Logro académico

36

Participantes

36

Población

36Muestra

37

Muestreo

37

Criterios de exclusión

37

5

Instrumentos de investigación

38

Inteligencia emocional

38

Logro académico

39

Procedimientos

43

3. RESULTADOS

44

De la hipótesis general.

44

De la hipótesis específica

45

4. DISCUSIÓN, CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

59

Discusión

59

Conclusiones

63

Sugerencias

64REFERENCIAS

66

ANEXOS

69

Instrumento de inteligencia emocional
Instrumento de logro académico
Matriz de consistencia

6

ÍNDICE DE TABLAS
1. Resumen de la validez de los instrumentos mediante juicio de expertos.

41

2. Valoración de los coeficientes de validez instrumental.

41

3. Coeficientes de confiabilidad Alfa de Cronbach de los instrumentos.

42

4. Valoración delos coeficientes de confiabilidad instrumental.

42

5. Coeficiente de correlación r de Spearman entre los puntaje
de inteligencia emocional y logro académico.

44

6. Media y desviación estándar de los puntajes de inteligencia emocional.

45

7. Resultado de inteligencia emocional según nivel.

45

8. Media y desviación estándar de los puntajes de logro académico.

46

9.Resultado de logro académico según nivel.

46

10. Coeficiente de correlación r de Spearman entre los puntajes del
componente intrapersonal de la inteligencia emocional y el
componente conceptual de logro académico.

47

11. Coeficiente de correlación r de Spearman entre los puntajes del
componente interpersonal de la inteligencia emocional y el
componente conceptual de logro académico.48

12. Coeficiente de correlación r de Spearman entre los puntajes del
componente adaptabilidad de la inteligencia emocional y el
componente conceptual de logro académico.

49

13. Coeficiente de correlación r de Spearman entre los puntajes del
componente manejo del estrés de la inteligencia emocional y el
componente conceptual de logro académico.

50

14. Coeficiente de correlaciónr de Spearman entre los puntajes del
componente estado de ánimo general de la inteligencia emocional
y el componente conceptual de logro académico.

51

15. Coeficiente de correlación r de Spearman entre los puntajes del
componente intrapersonal de la inteligencia emocional y el
componente actitudinal de logro académico.

52

16. Coeficiente de correlación r de Spearman entre lospuntajes del
componente interpersonal de la inteligencia emocional y el
componente actitudinal de logro académico.

53

17. Coeficiente de correlación r de Spearman entre los puntajes del
componente adaptabilidad de la inteligencia emocional y el
componente actitudinal de logro académico.

54

7

18. Coeficiente de correlación r de Spearman entre los puntajes del
componente manejo...