inteligencia emocional

INTELIGENCIA EMOCIONAL TAREA 4 SILVIO JURADO

Lo que tradicionalmente se conoce como inteligencia o cociente intelectual, no garantiza el éxito ni la felicidad en la vida ni determina la inteligencia emocional, esto se ha observado durante mucho tiempo.
La inteligencia emocional se relaciona con ciertas habilidades y actitudes que determinan como reaccionara la persona ante sus propiossentimientos y los sentimientos de los demás. Esto se refleja en la manera en que se relaciona con los otros.
Reúne la inteligencia social y la interpersonal e involucra los siguientes aspectos:
Perspectiva. Espontaneidad y creatividad; reúne las habilidades sociales, emocionales, control de los sentimientos, manejo de las esperanzas, perseverancia, autodisciplina, responsabilidad y empatía.
LaInteligencia emocional es según Coleman la capacidad para reconocer los sentimientos propios y ajenos. La persona, por lo tanto, es inteligente (hábil) para el manejo de los sentimientos.

Los principios de la inteligencia emocional son
1.- Recepción:
Cualquier cosa que incorporemos por cualquiera de nuestros sentidos, los receptores lo transfieren en señales energéticas.
Cuando estas no integran unaneurona sensitiva, en algunos casos los transmiten a células sensitivas especializadas que las amplifican y las transmiten a su vez a las neuronas sensitivas con las que están directamente conectadas. Esto implica que el cerebro humano nunca recibe directamente los estímulos captados por los receptores sino únicamente los productos de sus efectos sobre las neuronas sensitivas. Estas son enviadas alencéfalo por medio del axón de las neuronas sensitivas.
2.- Retención:
Corresponde a la memoria, que incluye la retentiva (o capacidad de almacenar información) y el recuerdo, la capacidad de acceder a esa información almacenada.
3.- Análisis:
Función que incluye el reconocimiento de pautas y el procesamiento de la información.
4.- Emisión:
Cualquier forma de comunicación o acto creativo, inclusodel pensamiento.
5.- Control :
Función requerida a la totalidad de las funciones mentales y físicas.
Estos cinco principios se refuerzan entre sí. Por ejemplo, es más fácil recibir datos si uno está interesado y motivado, y si el proceso de recepción es compatible con las funciones cerebrales. Tras haber recibido la información de manera eficiente, es más fácil retenerla y analizarla. A lainversa, una retención y un análisis eficientes incrementaran nuestra capacidad de recibir información.
De modo similar, el análisis que abarca una disposición compleja de las tareas de procura miento de información, exige una capacidad para retener (recordar y Asociar) aquello que se ha recibido. Es obvio que la calidad de análisis se verá afectada por nuestra capacidad para recibir y retener lainformación.
Estas tres funciones convergen en la cuarta es decir la emisión o expresión ya sea mediante el mapa mental, el discurso, el gesto u otros recursos , de aquella que se ha recibido, retenido y analizado.
La quinta categoría la del control, se refiere a la actividad general del cerebro por la cual éste se constituye en " desertor " de todas nuestras funciones mentales y físicas, incluyendo lasalud general, actitud y las condiciones ambientales. Esta categoría es de particular importancia porque una mente y un cuerpo sanos son esenciales para que los otros cuatro funcionen – recibir, retener, analizar y emitir puedan operar en la plenitud de su potencial.
3. La inteligencia Emocional en el trabajo
El autor de la inteligencia Emocional Daniel Goleman (1999), (citado por Fernando Sánchez2000) determina que las condiciones intelectuales
Determina que las condiciones intelectuales no son la única garantía de éxito en el ámbito profesional del trabajo, sino tan sólo un factor, que unido a las necesidades emocionales cubiertas del personal como equipo, desarrollará el desempeño y los resultados de todo líder y trabajador motivándolo emocionalmente a ser productivo (p.33).
Una vez...