inteligencia espacial

Trabajo practico
Inteligencias Múltiples










Actividades

Tipo de inteligencia
Características
Habilidades
Aspectos biológicos
Perfil profesional
Persona famosa
Anexo









Introducción
La inteligencia humana tiene diferentes dimensiones. En referencia a este punto, el profesor Howard Gardner, de la Universidad de Harvard, desarrollóuna teoría conocida con el nombre de "inteligencias múltiples" (conocida por sus siglas en inglés MI), la cual refuerza la idea de que hay diferentes maneras en que las personas aprenden, representan, procesan la información y comprenden el mundo que nos rodea. Dichas tendencias globales del individuo al momento de aprender no son algo fijo e inmutable, sino que están en continua evoluciónInteligencia espacial
Supone es un conjunto de capacidades que se hallan relacionadas discriminación y reconocimiento visual, proyección mental y en el espacio, manejo y reproducción de imágenes internas y externas.
Howard Gardner manifiesta que si bien parece haber una correlación entre el espacio y el mundo visual.
Características
Imágenes externas: aquellas que percibimos o discriminamos en larealidad que nos circunda
Imágenes internas: aquellas que reproducimos en nuestra imaginación en las diferentes etapas oníricas nuestro dormir
Imágenes creadas: aquellas que trasladamos al exterior, mediante la pintura, dibujos el grabado, los planos o los croquis que surgen de nuestra imaginación son productos de la copia.
Ya en los niños se verifica la existencia de la inteligencia espacialestos rasgos son indicio de ella:
Reconoce fácilmente rostros, objetos, escenas, paisajes
Puede desplazarse en el espacio con facilidad calculando de forma ajustada su recorrido en él. Puede trasladar objetos de forma eficaz, y se orienta en espacios abiertos.
Puede imaginar o ver un objeto desde distintas perspectiva, detectando por ejemplo, fondo y figura., o la forma escondida en la otraTiende a organizar la informaciones representaciones visuales, croquis cuadros , tablas mapas, toda clase de recursos gráficos.
Utiliza imágenes visuales como procedimiento memo técnico, para retener información
Disfruta realizando garabatos y dibujos esculpiendo en materiales, creando figuras tridimensionales
Aprende mirando, esto se detiene en una observación para luego reproducir lo visto.0/1 año:
Pensemos que un bebe aun no camina su espacio de acción se limita lo próxima cercano:
Se podrá pensar en las experiencias siguientes:
Acariciando con las manos y con distintas telas o juguetes que poseen distintas textura, favoreciendo la sensación táctil
Realizando sonidos para que gire su mirada o su cuerpo hacia el estímulo auditivo
Ofrecerle un espejo para que vea su imagenreflejada, y para que posteriormente comience a observarse y nombrarse
Guiar su mirada hacia imágenes bidimensionales tridimensionales que poseen colores y formas atrayentes
Cuando gatean
Invitarlo a pasar por túneles de tela para favorecer el recorrido espacial
Solicitarle que busque o que lleve un objeto en un determinado recorrido conocido, él bebe lo ira repitiendo hasta incorporar eldesplazamiento
Jugar con bloques grandes des espuma para alinear apilar derribar y volver a empezar cuantas veces quiera
Ofrecerles objetos livianos para que traslade y ponerle cajas sabanas o aros que le implique el desafío de esquivarlo
1/2 años
Los niños comienzan a dejar huellas visuales con sus manos y con algunos materiales que se le ofrezcan o encuentren
Sus primer trazos, no hay intención derepresentación
Todavía hay en los niños la intención de chupar, morder o llevar a la boca como modo de primer contacto de conocimiento
Aparecen los primeros contactos de moldeado, a partir de esto el niño actúa en el espacio
A partir del año y medio comenzara a disfrutar de los momentos en compañía del adulto para observar escuchar o hablar de lo que observa.


2/3 años
Su posibilidad...