Inteligencia espiritual en el proceso de la educacion holista

A lo largo de esta recopilación de los libros escritos por el Dr. Ramón Gallegos Nava, acerca de la Educación Holista y la inteligencia espiritual, analizaré el vínculo entre ambas, ya que en realidad no se puede hablar de inteligencia espiritual sin hablar de educación holista y viceversa. Ramón Gallegos ha publicado 25 libros, es el autor a nivel mundial que más ha escrito sobre inteligenciaespiritual y también el de mayor reconocimiento. Creció y se educo en California.
Su primera influencia se origina en la práctica de una filosofía permanente, imbuida en la espiritualidad genuina, en la experiencia verdadera de paz, amor y fraternidad universal.
Esta visión rompe aquélla fragmentada, mecánica, positivista, reduccionista y dualista de otros tiempos. Su aportación es una educacióndinámica, compleja, abierta y sensible.
Ahora, desde la perspectiva de la conciencia holista, además, agregamos a nuestro sentir un pensamiento más comprometido con el planeta, la innovación, las causas con sus consecuencias, el amor, las relaciones humanas, etc.
En tal estado de cosas, la educación holista es un proceso en el que adquirimos conciencia en el sentido de que el mundo es unatotalidad; aquí, el educador tiene que pensar en el alumno como un ser humano integral, y ya no más como en antaño, cuando se veía al educando como un sujeto semicognitivo capaz sólo de procesar medianamente la información que se le proporcionaba por el maestro, porque es importante asumir que el alumno es titular de sentimientos, experiencia, valores, vida espiritual, familiar, sentido estético,intuición, y por tanto, no se puede pensar que ni siquiera tiene cuerpo más allá del cerebro físico.
Debemos tener presente que el estudiante es un ser humano poseedor de un potencial interior ilimitado, un sujeto sensible orientado a aprender, un ser espiritual en busca de conocimiento capaz de reconocer la belleza inherente de la vida; en suma, un ser con múltiples dimensiones de experienciahumana.
Ahora, entendido ya el papel tan importante que juega el alumno en la relación proceso-aprendizaje, es menester destacar la trascendencia de la educación holista, la cual puede ser explicada con una metodología de diferentes órdenes.
La educación holista va mas allá de un aprendizaje en el aula, es dialogar con los alumnos para que ellos se descubran a ellos mismos, después querelacionen el aprendizaje con su vida cotidiana logrando con esto que les sea significativo y que logren una visión integral.
En educación holista el alumno es visto como un ser integral que rebasa ampliamente el mundo cognitivo científico-indutrial, razón por la que la educación holista reconoce por lo menos seis dimensiones que deben ser tomadas en cuenta en todo proceso educativo, aprendizaje yexperiencia humana:
Dimensión cognitiva: se refiere al pensamiento lógico-matemático, en el que se centra la educación convencional.
Dimensión social: es donde el estudiante es un ser orientado a la comunidad y a la
justicia social, pero en la educación convencional pierden esta virtud.
Dimensión emocional: donde el aprendizaje se acompaña de un estado emocional, no se puede separar laemoción de la razón.
Dimensión corporal: la armonía cuerpo-mente.
Dimensión estética: es el florecimiento de la sensibilidad.
Dimensión espiritual: es la vivencia total y directa del amor universal.
Uno de los grandes problemas educativos de las diferentes pedagogías es que elevan la metodología al nivel de la ontología y lo instrumental lo traducen en filosofía, lo que finalmente genera unautoritarismo educativo.
Es por eso que la educación holista se define más a un nivel de conciencia educativa, y tiene como objetivo la formación integral del estudiante. En educación holista, la conciencia del educador y la del estudiante tienen un papel mucho más importante que los materiales didácticos, los métodos, las técnicas y los textos escolares, porque estos sólo adquieren vida en la...