Inteligencia Humana En Educación Infantil

INTELIGENCIA HUMANA Y EL APRENDIZAJE EN INFANTIL

1. Indica las teorías explicativas en torno a la Inteligencia y el Aprendizaje con las que consideras pueden relacionarse.

A partir del visionado de los dos documentos indicados y ayudados de la teoría dada hasta el momento, son varias las teorías con las que se pueden relacionar los diferentes contenidos de los materiales visionados.

Enprimer lugar queremos hacer referencia a al aprendizaje por descubrimiento de Brunner, quien tiene varios aspectos sobre los que hablar.
Una de las cosas a las que se refiere este autor es que el desarrollo psicológico no es independiente al desarrollo social y cultural, si no que están muy ligados. Esto es importante, ya que estos tres factores son determinantes en el proceso de aprendizaje; siel sujeto tiende a tener estos factores estabilizados positivamente, su proceso de aprendizaje será más eficaz.
Hacemos referencia a esto porque pensamos que desarrollando la inteligencia emocional en los niños y niñas desde que son pequeños estos factores serán incrementados positivamente, lo que ayudará a que el sujeto aprenda de una manera más eficaz. De esta manera también les estamosenseñando a los niños y niñas a “aprender a aprender”, ya que despertaremos en ellos una curiosidad e inquietud que les motivará a querer descubrir más por sí solos.

Algunos de estos caracteres también son visibles en la teoría de Vigotsky y el Aprendizaje Situado, el cual presta mayor importancia al factor social y a la interacción entre el sujeto y los instrumentos del medio ambiente como fuente deconocimiento.
Para este autor es muy importante el ambiente en el que se desarrolla el proceso de aprendizaje, por lo que hay que crear contextos positivos en los que el sujeto pueda gozar de un aprendizaje desarrollado en un clima seguro y agradable. Y este aprendizaje se da a través de proyectos, los cuales son más específicos y más adecuados si queremos obtener un aprendizaje eficaz, ya que serealizan actividades más específicas y dinámicas que motiva a niños/as y docentes.
Y este es el clima que nosotros hemos considerado oportuno para desarrollar en un aula, y el cual pensamos que se podría conseguir y desarrollar a través de la inteligencia emocional.


De la teoría del factor G, propuesta por Jensen, queremos destacar el punto en el que hace referencia en la variedad a la horade impartir lecciones, realizar tareas y usar métodos creativos, lo cual nos lleva a un mejor ambiente de trabajo.
No podemos utilizar siempre las mismas metodologías de trabajo para enseñar a nuestros alumnos. Los tiempos y las sociedad cambian, y los niños y niñas también, y cada vez a pasos más agigantados. Es por ello que tenemos que saber potenciar su conocimiento de otras maneras ydespertar el interés por aprender.
En estos nuevos métodos más creativos vemos nosotros la introducción del desarrollo del área emocional de nuestros alumnos y el trabajo por proyectos de trabajo, que nos ayudará a incorporar las lecciones de una manera diferente e novedosa para ellos.

El punto al que queremos hacer referencia sobre la teoría triárquica tiene que ver con el anterior. Uno de lospuntos que sustenta esta teoría es que “Todos los estudiantes deben ser enseñados de manera analítica, creativa y practica.”. Esto, al igual que en la teoría desarrollada anteriormente, nos quiere decir que debemos ser más creativos a la hora de enseñar a nuestros alumnos. Y esta creatividad no solo se refiere solamente a la metodología del proceso de enseñanza-aprendizaje, si no a la creatividad encuanto a los temas sobre los que educar. Y uno de esos temas han de ser las emociones, a las que ya hemos dicho que no se le dan toda la importancia que se debería y tenemos en ellas una gran herramienta.

En cuanto a la teoría de las inteligencias múltiples son muchos los aspectos que podemos relacionar con ella. Antes, decir que esta teoría establece 8 inteligencias que todo humano puede...