Inteligencia Intelectual Y Emocional

UNIVESIDAD GALILEO
IDEA
CEI CENTRAL
Licenciatura en Tecnología y administración
de las Telecomunicaciones
Curso: Herramientas de Negociación



INTRODUCCION
“Coeficiente intelectual-Coeficiente emocional “

El presente es un trabajo realizado para el curso de “Herramientas de Negociación” del octavo trimestre en CEI Central de Universidad Galileo.
Enel cual se encuentra información detallada que pretende responder el planteamiento de ¿que es? El “Coeficiente Intelectual y el Coeficiente emocional”
En este resumen encontramos valiosa información de diversos autores especialistas en el tema que plantean respuestas a la misma.
Es sumamente importante en este punto, hacer mención que hace algunos años se pensaba que únicamente era importanteel conocido “Coeficiente Intelectual” (IQ), y que era la única habilidad valiosa, necesaria y relevante para la toma de buenas decisiones pero en la actualidad, atreves de diversos estudios en diferentes campos, especialmente en un mundo empresarial altamente competitivo en el que se hace necesaria la continua preparación se a tornado a ver lo relevante de y necesario que es tomar en cuenta nosolo la Inteligencia de las personas sino además que cada persona tiene emociones que puede o no saber manéjalo y es aca donde toma relevancia lo importante que es el tener en cuenta que las personas también tienen otro tipo de habilidad que es conocida como “Coeficiente Emocional” (IE)

Coeficiente Intelectual-coeficiente Emocional

La expresión " Inteligencia Emocional " fue acuñada en 1990por el psicólogo Peter Salovey, de Yale, y por John Mayer, de la Universidad de Yale de New Hampshire, para describir cualidades como la comprensión de los propios sentimientos, la comprensión de los sentimientos de otras personas y "el control de la emoción de forma que intensifique la vida".
Aunque la psicología conoce desde siempre la influencia decisiva de las emociones en el desarrollo y en laeficacia del intelecto, el concepto concreto de la inteligencia emocional, en contraposición al de coeficiente intelectual, fue planteado hace unos años por el psicólogo Peter Salovey. Y si bien no existen test para medirla con exactitud, varias pruebas o cuestionarios que valoran este aspecto pueden ser muy útiles para predecir el desarrollo futuro de una persona.
Hace treinta años, unpsicólogo de la Universidad de Stanford realizó un experimento con niños de cuatro años. Le mostraba a cada uno una golosina y le decía que podía comerla, pero que si esperaba a que volviera le traería dos; luego lo dejaba solito con el caramelo y su decisión. Algunos chicos no aguantaban y se comían la golosina; otros, elegían esperar para obtener una mayor recompensa.
Catorce años después, hizo unseguimiento de esos mismos chicos: los que habían aguantado sin tomar el caramelo - y, por lo tanto, controlaban mejor sus emociones en función de un objetivo - eran más emprendedores y sociables. Los impulsivos, en cambio, tendían a desmoralizarse ante cualquier inconveniente y eran menos brillantes.
En la década del 80 (denominada la década del cerebro) se intensificaron los estudios dirigidos ainvestigar más profundamente el órgano que tan poco utilizamos con relación a su enorme potencial. Estas investigaciones llegaron ¡por fin! a determinar que las emociones juegan un rol muy importante y definitorio en la capacidad del ser humano para vivir mejor. La trascendente conclusión determinó que ya no nos ajustaremos sólo a un coeficiente de inteligencia basado en informaciones intelectuales,sino también y en gran medida a un coeficiente emocional.
Un coeficiente emocional óptimo es alcanzado por aquella persona que conoce sus emociones negativas y lo que es más importante, puede resolverlas. La persona que no conoce sus propias emociones negativas, o que conociéndolas es incapaz de manejarlas, está afectando en distintas medidas su vida de trabajo, su vida de pareja, su vida...