inteligencia multiples
Páginas: 76 (18802 palabras)
Publicado: 4 de mayo de 2014
Serrano Bravo, Fernando
Universidad Internacional de La Rioja
Facultad de Educación
Inteligencia emocional y
resolución de conflictos.
Un programa para el
tercer ciclo de primaria
Trabajo fin de grado presentado por:
Titulación:
Línea de investigación:
Directora:
Fernando Serrano Bravo
Grado en Educación Primaria
Propuesta de Intervención
Cristina Saugar Lanchas
MadridJulio 2012
Firmado por: Fernando Serrano Bravo
CATEGORÍA TESAURO: 1.1.3. Estructura y desarrollo del currículo
Serrano Bravo, Fernando
INDICE GENERAL
1. RESUMEN .................................................................................................................... 1
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA........................................................................... 1
2.1.
Justificación ............................................................................................................ 1
2.2.
Objetivos ................................................................................................................. 5
2.2.1.
Objetivo general............................................................................................... 5
2.2.2.
Objetivos específicos ....................................................................................... 5
3. MARCO TEÓRICO........................................................................................................ 5
3.1.
Antecedentes .......................................................................................................... 5
3.2.La inteligencia emocional ....................................................................................... 7
3.2.1.
El modelo de habilidades ................................................................................. 8
3.2.2.
Modelo de personalidad o modelo mixto .......................................................... 8
3.2.3.
Componentes de la inteligenciaemocional .................................................... 10
3.3.
Educación emocional en el aula ........................................................................... 11
3.4.
La conflictividad escolar ........................................................................................ 15
3.4.1.
El conflicto...................................................................................................... 15
3.4.2.
Causas que originan el conflicto en el aula .................................................... 16
3.4.3.
Tipos de conductas conflictivas en las escuelas ............................................ 18
3.4.4.
Resolución de conflictos y educación emocional ........................................... 20
4. LOS PROGRAMASDE ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN EMOCIONAL ..................... 25
4.1.
Definición .............................................................................................................. 25
4.2.
Fases de los programas de actuación .................................................................. 26
4.2.1.
Análisis del contexto...................................................................................... 26
4.2.2.
Identificación de las necesidades ................................................................... 26
4.2.3.
Diseño del programa ...................................................................................... 27
4.2.4.Ejecución........................................................................................................ 27
4.2.5.
Evaluación...................................................................................................... 27
4.3.
Tipos de programas .............................................................................................. 27
5. PROGRAMA PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ......................................... 28
5.1.
Diseño del programa...
Universidad Internacional de La Rioja
Facultad de Educación
Inteligencia emocional y
resolución de conflictos.
Un programa para el
tercer ciclo de primaria
Trabajo fin de grado presentado por:
Titulación:
Línea de investigación:
Directora:
Fernando Serrano Bravo
Grado en Educación Primaria
Propuesta de Intervención
Cristina Saugar Lanchas
MadridJulio 2012
Firmado por: Fernando Serrano Bravo
CATEGORÍA TESAURO: 1.1.3. Estructura y desarrollo del currículo
Serrano Bravo, Fernando
INDICE GENERAL
1. RESUMEN .................................................................................................................... 1
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA........................................................................... 1
2.1.
Justificación ............................................................................................................ 1
2.2.
Objetivos ................................................................................................................. 5
2.2.1.
Objetivo general............................................................................................... 5
2.2.2.
Objetivos específicos ....................................................................................... 5
3. MARCO TEÓRICO........................................................................................................ 5
3.1.
Antecedentes .......................................................................................................... 5
3.2.La inteligencia emocional ....................................................................................... 7
3.2.1.
El modelo de habilidades ................................................................................. 8
3.2.2.
Modelo de personalidad o modelo mixto .......................................................... 8
3.2.3.
Componentes de la inteligenciaemocional .................................................... 10
3.3.
Educación emocional en el aula ........................................................................... 11
3.4.
La conflictividad escolar ........................................................................................ 15
3.4.1.
El conflicto...................................................................................................... 15
3.4.2.
Causas que originan el conflicto en el aula .................................................... 16
3.4.3.
Tipos de conductas conflictivas en las escuelas ............................................ 18
3.4.4.
Resolución de conflictos y educación emocional ........................................... 20
4. LOS PROGRAMASDE ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN EMOCIONAL ..................... 25
4.1.
Definición .............................................................................................................. 25
4.2.
Fases de los programas de actuación .................................................................. 26
4.2.1.
Análisis del contexto...................................................................................... 26
4.2.2.
Identificación de las necesidades ................................................................... 26
4.2.3.
Diseño del programa ...................................................................................... 27
4.2.4.Ejecución........................................................................................................ 27
4.2.5.
Evaluación...................................................................................................... 27
4.3.
Tipos de programas .............................................................................................. 27
5. PROGRAMA PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ......................................... 28
5.1.
Diseño del programa...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.