Inteligencia Psicomotriz Para Enseñar Inglés

Introducción
Entendemos por inteligencia psicomotriz la que se centra en la habilidad de utilizar nuestro cuerpo para aprender y para expresarnos. Esta sería la definición más general. Esta inteligencia incluye el equilibrio del cuerpo, cualquier tipo de movimiento por pequeño que sea, la fuerza, la velocidad, la flexibilidad corporal, coordinación, etc.
Una definición más específica sería lainteligencia referida a la relación entre el aparato psíquico y el sistema nervioso. Actividad psíquica está por tanto enlazada con el funcionamiento motor. (Sassano y Bottini).
¿En qué tipo de actividades estamos desarrollando esta inteligencia?
Tocando objetos y manipulándolos (uso de herramientas por ejemplo), hablando (teatro, juegos de role play), usando el lenguaje corporal, haciendodeporte o bailando, en la interacción con el medio a través de los sentidos (visitas guiadas).
En el marco actual
En la actualidad se aboga por una enseñanza que atiende a la diversidad, por lo tanto se defiende que los alumnos poseen todas las inteligencias múltiples desarrolladas en diferentes niveles. De esta manera habrá niños que se expresen bien lingüísticamente y se frustren con los números,otros cuyas dotes interpersonales destaquen sobre sus habilidades musicales etc.
Por lo tanto es muy importante diagnosticar desde el principio el tipo de alumnado que nos vamos a encontrar para adaptar nuestros métodos de una manera más eficaz. De esta manera podremos asegurar un aprendizaje significativo de la materia por parte del alumno y del mismo modo desarrollaremos todas las inteligenciasde la mejor manera posible en todos ellos.
Centrándonos en el desarrollo de la inteligencia psicomotriz como utensilio para la adquisición de competencias varias en inglés, se nos presenta una gran oportunidad debido a la gran variedad de aspectos que comprende su aprendizaje. El inglés es una materia dinámica, cambiante y que ofrece toda una serie de recursos y métodos dentro o fuera de un aula.En este sentido parece lógico relacionar esta inteligencia con el proceso del aprendizaje del inglés. Especialmente cuando estamos refiriéndonos a alumnos de la ESO. Los adolescentes están en la etapa más activa de sus vidas, y con raras excepciones, todos ellos disfrutarán cualquier actividad que comprenda dinamismo y participación activa.
El inglés es una materia donde la enseñanzamagistral pierde todo su sentido: un profesor explicando reglas gramaticales y los alumnos “escuchando” cómodamente sentados. Cuando un alumno está sentado escuchando al profesor y la materia no le interesa lo más mínimo no sólo no va a escuchar lo que el profesor dice, sino que incluso escuchando, no aprendería nada porque todas esas teorías pierden sentido al no tener un referente práctico.
Por lotanto es muy importante dinamizar las clases con nuestros alumnos, pero ¿Por qué?
• Las actividades que requieran cualquier tipo de relación con la inteligencia psicomotriz van a crear un nivel de participación en la clase muy alto, lo cual se traducirá en un aprendizaje basado en la experiencia propia de cada alumno en ese tipo de actividad.
• La aplicación de esta inteligencia en nuestrasestrategias también creará un nivel de estrés en al alumno que supondrá un buen punto de partida en el proceso de aprendizaje. Entendiendo estrés como una sensación interna que se relaciona directamente con una predisposición por parte del alumno a participar. No podemos tener en cuenta sólo los aspectos negativos del estrés.
• El desarrollo de esta inteligencia en nuestras clases va a dar respuesta almotivo por el que se aprende inglés en secundaria. La importancia de esta lengua en todos sus ámbitos sociales y laborales. Si por ejemplo realizamos una actividad de role play con diálogos o conversaciones, los alumnos tendrán la oportunidad de verse inmersos en una situación más real, cotidiana y relacionada con sus vidas: la necesidad de comunicarse con los demás.
• Cualquier actividad...