Inteligencia Y Capacidad Mental

INTELIGENCIA Y CAPACIDAD MENTAL






POR:


martha calderon









UNIMINUTO
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
PSICOLOGIA Y EDUCACION
SEMESTRE VI






SANTIAGO DE CALI, SEPTIEMBRE 3 DE 2011









TALLER


Del texto "Introducción a la Psicología" lea el capítulo 7 "Inteligencia y Capacidad mental" y conteste en CIPAS las siguientespreguntas y entréguelas el próximo sábado al tutor:

1. En una matriz, describa las diferentes teorías que han resultado acerca de las teorías de la inteligencia


2. Diseñe un cuadro comparativo entre los diferentes test de inteligencia



3. Cuáles son las condiciones que debe reunir un buen test? Explíquelas


4. Explique las características de los grupos que califican en los dosextremos de la inteligencia.


5. De un ejemplo de una persona creativa y explique por qué es creativa










3.- ¿Cuales son las condiciones que debe reunir un buen test? explique

CONDICIONES DEFINICIÓN EXPLICACIÓN
COMO SE CALCULA LA VALIDEZ Y LA CONFIABILIDAD
CONFIABILIDAD Confianza y consistencia de las calificaciones arrojadas por un test determinado Es importante parala confiabilidad de los Tests, aplicar dos o tres veces las preguntas al mismo grupo de personas a los que les fue aplicado por primera vez con la finalidad de verificar los resultados los cuales deben ser similares.
1. Confiabilidad en relación con el codificador (cuestionario con preguntas abiertas)
2. En el curso del tiempo
3. En relación al contenido de la prueba: Muestreo o selección delos ítem
4. Variedad del contenido que se desea medir

• Relacionarla con el instrumento
• Con el tiempo de aplicación
• Con la aplicación por diferentes personas

VALIDEZ La capacidad de un test para medir aquello para lo que fue diseñado Es importante que el test tenga una muestra adecuada de las habilidades o conocimientos que se supone que mide. Las evidencias relacionadas con lavalidez son :
1. Contenidos: es el grado en que la medición representa el objeto medido. Se determina antes de la aplicación del instrumento, mediante el juicio de expertos
2. Criterios establece la validez comparándola con un criterio externo
-Concurrente: Criterio fijado en el presente
-Predictivo: Criterio fijado en el futuro
3. Los constructos: Es la variable medida que tiene lugardentro de una teoría o esquema. Incluye tres etapas:
-Relación teórica entre los conceptos
-Correlación de conceptos y análisis
-Interpretación de evidencia empírica de acuerdo con el nivel en que califica la validez de un constructo en particular
1. Contenidos : Los expertos
2. Criterio: Correlacionar la medición con el criterio para obtener el coeficiente de validez.
3. De constructo:suele determinarse un proceso estadístico denominado “Análisis de factores”
4. Sólidos conocimientos estadísticos
5. Programas apropiados de computador



4. Explique las características de los grupos que califican en los dos extremos de
La Inteligencia
Los grupos que califican en los dos extremos de la inteligencia son:
Retardo mental: Que se define como el funcionamientointelectual general muy por debajo del promedio y que se acompaña de limitaciones importantes en el funcionamiento adaptativo
El talento o talentosos: que se define como la capacidad mental excepcional de acuerdo con la forma como las miden los test de inteligencia estándar.

Retardo mental Nivel de funcionamiento
Retardo leve :
Puntajes inferiores de los 50-70 El individuo es capaz de funcionaradecuadamente en sociedad: Es “Educable”, puede aprender habilidades académicas equiparables al sexto grado y puede mantenerse con sus propios recursos de manera mínima, aunque requiere de ayuda especial en los momentos de estrés extraordinarios.
Retardo moderado
Mitad de los treinta – inferiores a los cincuenta Esta persona se beneficia del entrenamiento profesional y es capaz de viajar solo....