Inteligencia

Inteligencia
* Capacidad de procesar la información y usarla en problemas de la vida cotidiana.
* Cuando hablamos de inteligencia hacemos referencia también a la
* Atención,
* Concentración,
* Memoria,
* Aprendizaje,

Sumado a:
Una adecuada nutrición y
Un ambiente familiar favorable permite formarla.

Adaptación
(1 año)
Inteligencia sensorio-motriz
A los estímulos delentorno corresponde una respuesta motora, lo mas adecuada posible.
2º año
La inteligencia se vuelve representativa, al interiorizarse los aprendizajes en forma de imágenes mentales.

4 a los 7 años
Esta inteligencia es de tipo intuitivo
Ejemplo 1:
Se le presentan al niño 2 vasos iguales que él llena con la misma cantidad de bolitas; si después se echa el contenido de uno de ellos en un vaso másalto y delgado, dirá que hay mas bolitas dado que la altura de las mismas es mayor en este vaso.
Ejemplo: 2
El niño ante un reloj de arena cree que ésta cae más rápido cuanto más rápido realiza él la actividad que le encomendamos.
En este tipo de inteligencia subjetiva nos dice que el niño tiene una idea mágica del universo, con su acción o pensamiento el niño cree influir en la realidad externa yconfunde leyes de la causalidad con motivación psicológica:
Ej: el sol sale porque el se despierta y necesita que sea de dia.
La inteligencia es un proceso de adaptación al medio que va aumentando su grado de dificultad, en el que interaccionan asimilación y acomodación:
Un ejemplo del proceso de acomodación es la imitación, siendo el juego representante de la asimilación.

* Comienza arepresentar una acción o un objeto sin tenerlo presente y se produce una interiorización de los gestos y acciones que ha aprendido en la etapa anterior.
* El juego y la imitación se unen en este aprendizaje: así el niño que ha visto un coche en movimiento puede imitar con su mano dicho movimiento en su juego sin que el vehículo esté presente.
* Los objetos que representa un significado
Y tomadel objeto que imita aquello que le impresiona y tiene para él un valor simbólico; por ejemplo, el lobo feroz de los cuentos es, sobre todo, una gran boca.
* También la imitación es una forma de identificación con el comportamiento de personas significativas para él, es una forma de querer ser como esa persona. Es una edad en la que se suele imitar el comportamiento del padre o de la madresegún el sexo del niño.
* Por otra parte, el juego es, en esta etapa, esencialmente asimilación simbólica, aunque también es imitación pues todavía no es capaz de la suficiente imaginación o inventiva: así el niño juega a ser un perro imitando alguna característica del mismo que le impresiona.

LENGUAJE Y SOCIALIZACION
* El lenguaje es indisociable del medio familiar del niño. En los primerosmeses de vida, la entonación de las palabras de la madre les daba significado; ahora una palabra es toda una acción: "guau" tal vez significa "ese perro que me asusta con sus ladridos", es decir, el niño emplea la palabra-frase con la que se expresa no un objeto concreto sino una situación determinada.
* Más tarde, alrededor de los tres años, el niño comienza una época de interrogacionescontinuas, haciendo preguntas de las que conoce la respuesta; más adelante, a los cuatro años insistirá en los "por qué" y los "cómo", y más que la explicación le interesa ver si la respuesta se ajusta a sus propios sentimientos; no hay que olvidar que es una edad egocéntrica en la que el niño se acerca a los objetos en función de la adecuación de éstos a sus deseos y necesidades.
* Pero el lenguajees tanto expresión de las tendencias individuales como de las influencias exteriores. La conversación que se inicia de modo rudimentario entre madre e hijo tiene también una dimensión social. El niño que oye el "no, no", aprende a posponer la satisfacción inmediata de un impulso a cambio del beneficio del cariño y la aprobación de su madre. Por medio del lenguaje se le transmiten las pautas...