Inteligencia

¿Qué es la inteligencia?
La inteligencia es el término global mediante el cual se describe una propiedad de la mente en la que se relacionan habilidades tales como las capacidades del pensamiento abstracto, el entendimiento, la comunicación, el raciocinio, el aprendizaje, la planificación y la solución de problemas. El diccionario de la Real Academia Española de la lengua define la inteligencia(del latín intellegentĭa), entre otras acepciones como la "capacidad para entender o comprender" y como la "capacidad para resolver problemas".[1] La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepción, o capacidad de recibir información, y la memoria, o capacidad de almacenarla.
Naturaleza de la inteligencia.
Teorías psicométricas o diferenciales
La finalidad deestas teorías es medir las diferencias individuales entre las personas, en lo concerniente a las capacidades intelectuales y esto en un doble ámbito: en el escolar, para clasificar a los niños para la escolaridad y en el militar, como sucedió durante la Primera Guerra Mundial. Para ello se utilizan métodos correlaciónales o índices de coovariación sobre los resultados obtenidos en la aplicación detest de inteligencia. El elemento que subyace al análisis de las diferencias individuales es el factor, un constructo hipotético al que se llega por el camino que se acaba de explicar.
La estructura del intelecto de Guilford
Guilford (1986) diseñó un modelo estructural de la inteligencia al que denominó estructura del intelecto. Organizado en tres dimensiones: operaciones, contenidos yproductos. Las operaciones representan los modos de pensar, los contenidos, aquello sobre lo que se aplica el pensamiento y el producto el resultado de la aplicación de una operación a un contenido.
Describe Guilford cinco operaciones: cognición, memoria, producción convergente, producción divergente y evaluación.
Cognición: Percepción y comprensión de la información.
Memoria: Supone la retención yorganización de la información en un almacén cognitivo.
Figurativo: Información de carácter sensorial concreta según los diversos sentidos.
Simbólico: Información bajo la forma de signos que pueden representar otras cosas.
Semántico: Información en forma de conceptos.
Conductual: Información que se da en diferentes operaciones que pertenecen a la conducta de las personas.
Los productos secorresponden con las diferentes maneras en las que se manifiesta cualquier información. Son: unidades, clases, relaciones, sistemas, transformaciones e implicaciones.
Unidades: Ítems o elementos de información.
Clases: Conjunto de ítems de información con una o varias propiedades comunes.
Relaciones: Vínculo o enlace entre ítems de información.
Sistemas: Organizaciones de partes interdependientes.Transformaciones: Son cambios, redefiniciones o modificaciones mediante las que cualquier producto de información pasa de un estado a otro.
Implicaciones: Lo que se anticipa o prevé de una determinada información.
Teorías del procesamiento de la información
La perspectiva del procesamiento de la información, aborda el problema de la naturaleza de la inteligencia describiéndola como unsistema de procesamiento de la información en el que se produce la codificación, almacenamiento, organización y recuperación de la misma para llevar a cabo actividades. Son procesos intermedios que tienen lugar entre la presentación del estímulo y la respuesta y se infieren mediante los tiempos de reacción y los errores de la respuesta.
Sternberg: teoría triárquica
Sus relaciones con las teoríasfactoriales o psicométricas son complementarias. La teoría triárquica de la inteligencia de Sternberg (1985), combina la cognición y el contexto para comprender la inteligencia humana y su desarrollo. La denominación de triárquica se debe a que está formada por tres subteorías:
La componencial, (inteligencia académica).
La experiencia, (inteligencia creativa), y
La contextual, (inteligencia...