Inteligencia

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La cognición es la científica plazo de los procesos mentales. Estos procesos incluyen la atención , recordar, la producción y comprensión del lenguaje, resolver problemas y tomar decisiones. La cognición es estudiada en diversas disciplinas como la psicología, la filosofía, la lingüística y la informática. Uso del término varía en las distintas disciplinas, por ejemplo en lapsicología y las ciencias cognitivas , por lo general se refiere a un tratamiento de la información vista psicológico de un individuo funciones . También se utiliza en una rama de la psicología social llamado cognición social para explicar las actitudes , atribución de la dinámica y los grupos.
La cognición como proceso social
Para cada individuo, el contexto social en el que `s incorporadoproporciona los símbolos de su representación y la expresión lingüística. La sociedad humana establece el entorno en el que el recién nacido será socializada y desarrollar su cognición. Por ejemplo, la percepción de la cara de los bebés humanos surge de la edad de dos meses: los niños pequeños en un parque o la piscina desarrollar su reconocimiento social por la exposición a múltiples rostros y laasociación de las experiencias de esas caras. de Educación tiene la tarea explícita de la sociedad de el desarrollo de la cognición. Las decisiones se toman con respecto al medio ambiente y permite la acción que llevan a una forma experiencia .
La adquisición del lenguaje es un ejemplo de un comportamiento emergente . Desde una perspectiva sistémica amplia, el conocimiento se considera estrechamenterelacionados con la organización social y humana funcionamiento y restricciones. Por ejemplo, las decisiones macro-hechas por los maestros influyen en las decisiones micro-hechas por los estudiantes.
Una manera de utilizar los procesos cognitivos en nuestra vida diaria es con el aprendizaje. El aprendizaje no es sólo algo que hacemos en la escuela o en la configuración formal. Aprendemos todos losdías. A veces, nuestra propia supervivencia depende de lo bien que podemos aprender. Eso puede significar que desaprender nuestras limitaciones aprendidas y recuperar la confianza en nuestra capacidad para dirigir nuestro propio aprendizaje.
En el mundo de hoy, alguien que no sabe cómo aprender se queda atrás. Mediante la exploración de su propio proceso de aprendizaje y determinar su estilo deaprendizaje natural, usted puede encontrar las mejores maneras de aprender. Entonces, no es el instructor o la situación, están a cargo de su aprendizaje.
El aprendizaje se define ampliamente como el cambio. La atención puede centrarse en lo que hemos aprendido (el producto del aprendizaje) o en la manera de aprender (el proceso). Se trata de cómo podemos cambiar y cómo adaptarse, crecer ydesarrollarse. Esta adaptación, crecimiento y desarrollo se producen desde dentro hacia fuera.

De lo social a lo individual

En los planteamientos expuestos por Bruner (1988) el desarrollo cognitivo es definido como un proceso mediado socialmente; representa un proceso que opera de afuera hacia adentro. Así, para Bruner el papel de la educación es alentar el desarrollo cognitivo, guiarlo y mediarlo.Al igual que Bruner, los planteamientos de Gardner (1998) exponen la existencia de una inclinación particular de los ambientes escolares a favorecer el uso de habilidades intelectuales específicas de acuerdo con las condiciones culturales existentes. En este sentido, el docente diseña un escenario de aprendizaje que posibilite la manifestación y despliegue de ciertas habilidades cognitivas de losestudiantes.
La actividad ejecutada por el docente tiene lugar en un juego de intercambios, discusiones, diálogos y acuerdos que permiten la puesta en marcha de razonamientos individuales y colectivos, y donde los contenidos u objetos de aprendizaje deben ser asumidos no como fines en sí mismos, sino como insumos para el estímulo de indagaciones y cuestionamientos por parte de los estudiantes...