inteligencia
Páginas: 34 (8350 palabras)
Publicado: 23 de junio de 2013
Test de inteligencia WAIS: Wechsler Adults Intelligence Scale.
Escala Verbal.
Subtest de información.
Subtest de comprensión general.
Subtest de aritmética.
Subtest de semejanzas.
Subtest de retención de dígitos.
Subtest de vocabulario.
Escala de Ejecución.
Subtest de completación de figuras.
Subtest de diseño de cubos.
Subtest de ordenamiento de figuras.
Subtest de ensamble deobjetos.
Subtest de símbolos de dígitos.
Niveles de capacidad intelectual
Retraso mental:
Ocurre entre el 1 y 3% de la población.
El retraso mental tiene lugar cuando existe “un funcionamiento intelectual general, significativamente por debajo del promedio que se produce junto con deficiencias en el comportamiento adaptativo y que se manifiesta durante el periodo de desarrollo”(Grossman, 1983).
Retraso leve: puntajes de CI desde 55 hasta 69, constituyen un 90% de las personas con retraso mental. Son capaces de manejarse con mucha independencia en la edad adulta, realizar un trabajo e incluso conformar una familia.
Niveles de capacidad intelectual
Retraso mental:
Ocurre entre el 1 y 3% de la población.
El retraso mental tiene lugar cuando existe “unfuncionamiento intelectual general, significativamente por debajo del promedio que se produce junto con deficiencias en el comportamiento adaptativo y que se manifiesta durante el periodo de desarrollo” (Grossman, 1983).
Retraso moderado: CI entre 40 y 54 puntos. Las deficiencias aparecen precozmente, pues las habilidades lingüísticas y motoras son inferiores a las de sus compañeros de edad. Apesar de que son capaces de desempeñar trabajos sencillos, requieren de cierto grado de supervisión.
Retraso moderado: CI entre 40 y 54 puntos. Las deficiencias aparecen precozmente, pues las habilidades lingüísticas y motoras son inferiores a las de sus compañeros de edad. A pesar de que son capaces de desempeñar trabajos sencillos, requieren de cierto grado de supervisión.
Retrasomoderado: CI entre 40 y 54 puntos. Las deficiencias aparecen precozmente, pues las habilidades lingüísticas y motoras son inferiores a las de sus compañeros de edad. A pesar de que son capaces de desempeñar trabajos sencillos, requieren de cierto grado de supervisión.
Retraso moderado: CI entre 40 y 54 puntos. Las deficiencias aparecen precozmente, pues las habilidades lingüísticas y motoras soninferiores a las de sus compañeros de edad. A pesar de que son capaces de desempeñar trabajos sencillos, requieren de cierto grado de supervisión.
Retraso moderado: CI entre 40 y 54 puntos. Las deficiencias aparecen precozmente, pues las habilidades lingüísticas y motoras son inferiores a las de sus compañeros de edad. A pesar de que son capaces de desempeñar trabajos sencillos, requieren de ciertogrado de supervisión.
Retraso moderado: CI entre 40 y 54 puntos. Las deficiencias aparecen precozmente, pues las habilidades lingüísticas y motoras son inferiores a las de sus compañeros de edad. A pesar de que son capaces de desempeñar trabajos sencillos, requieren de cierto grado de supervisión.
Retraso moderado: CI entre 40 y 54 puntos. Las deficiencias aparecen precozmente, pues lashabilidades lingüísticas y motoras son inferiores a las de sus compañeros de edad. A pesar de que son capaces de desempeñar trabajos sencillos, requieren de cierto grado de supervisión.
Retraso moderado: CI entre 40 y 54 puntos. Las deficiencias aparecen precozmente, pues las habilidades lingüísticas y motoras son inferiores a las de sus compañeros de edad. A pesar de que son capaces de desempeñartrabajos sencillos, requieren de cierto grado de supervisión.
Retraso moderado: CI entre 40 y 54 puntos. Las deficiencias aparecen precozmente, pues las habilidades lingüísticas y motoras son inferiores a las de sus compañeros de edad. A pesar de que son capaces de desempeñar trabajos sencillos, requieren de cierto grado de supervisión.
Retraso moderado: CI entre 40 y 54 puntos. Las...
Escala Verbal.
Subtest de información.
Subtest de comprensión general.
Subtest de aritmética.
Subtest de semejanzas.
Subtest de retención de dígitos.
Subtest de vocabulario.
Escala de Ejecución.
Subtest de completación de figuras.
Subtest de diseño de cubos.
Subtest de ordenamiento de figuras.
Subtest de ensamble deobjetos.
Subtest de símbolos de dígitos.
Niveles de capacidad intelectual
Retraso mental:
Ocurre entre el 1 y 3% de la población.
El retraso mental tiene lugar cuando existe “un funcionamiento intelectual general, significativamente por debajo del promedio que se produce junto con deficiencias en el comportamiento adaptativo y que se manifiesta durante el periodo de desarrollo”(Grossman, 1983).
Retraso leve: puntajes de CI desde 55 hasta 69, constituyen un 90% de las personas con retraso mental. Son capaces de manejarse con mucha independencia en la edad adulta, realizar un trabajo e incluso conformar una familia.
Niveles de capacidad intelectual
Retraso mental:
Ocurre entre el 1 y 3% de la población.
El retraso mental tiene lugar cuando existe “unfuncionamiento intelectual general, significativamente por debajo del promedio que se produce junto con deficiencias en el comportamiento adaptativo y que se manifiesta durante el periodo de desarrollo” (Grossman, 1983).
Retraso moderado: CI entre 40 y 54 puntos. Las deficiencias aparecen precozmente, pues las habilidades lingüísticas y motoras son inferiores a las de sus compañeros de edad. Apesar de que son capaces de desempeñar trabajos sencillos, requieren de cierto grado de supervisión.
Retraso moderado: CI entre 40 y 54 puntos. Las deficiencias aparecen precozmente, pues las habilidades lingüísticas y motoras son inferiores a las de sus compañeros de edad. A pesar de que son capaces de desempeñar trabajos sencillos, requieren de cierto grado de supervisión.
Retrasomoderado: CI entre 40 y 54 puntos. Las deficiencias aparecen precozmente, pues las habilidades lingüísticas y motoras son inferiores a las de sus compañeros de edad. A pesar de que son capaces de desempeñar trabajos sencillos, requieren de cierto grado de supervisión.
Retraso moderado: CI entre 40 y 54 puntos. Las deficiencias aparecen precozmente, pues las habilidades lingüísticas y motoras soninferiores a las de sus compañeros de edad. A pesar de que son capaces de desempeñar trabajos sencillos, requieren de cierto grado de supervisión.
Retraso moderado: CI entre 40 y 54 puntos. Las deficiencias aparecen precozmente, pues las habilidades lingüísticas y motoras son inferiores a las de sus compañeros de edad. A pesar de que son capaces de desempeñar trabajos sencillos, requieren de ciertogrado de supervisión.
Retraso moderado: CI entre 40 y 54 puntos. Las deficiencias aparecen precozmente, pues las habilidades lingüísticas y motoras son inferiores a las de sus compañeros de edad. A pesar de que son capaces de desempeñar trabajos sencillos, requieren de cierto grado de supervisión.
Retraso moderado: CI entre 40 y 54 puntos. Las deficiencias aparecen precozmente, pues lashabilidades lingüísticas y motoras son inferiores a las de sus compañeros de edad. A pesar de que son capaces de desempeñar trabajos sencillos, requieren de cierto grado de supervisión.
Retraso moderado: CI entre 40 y 54 puntos. Las deficiencias aparecen precozmente, pues las habilidades lingüísticas y motoras son inferiores a las de sus compañeros de edad. A pesar de que son capaces de desempeñartrabajos sencillos, requieren de cierto grado de supervisión.
Retraso moderado: CI entre 40 y 54 puntos. Las deficiencias aparecen precozmente, pues las habilidades lingüísticas y motoras son inferiores a las de sus compañeros de edad. A pesar de que son capaces de desempeñar trabajos sencillos, requieren de cierto grado de supervisión.
Retraso moderado: CI entre 40 y 54 puntos. Las...
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