inteligencia
Páginas: 7 (1545 palabras)
Publicado: 14 de julio de 2013
INTELIGENCIA
La pedagogía es la ciencia que estudia la educación humana y elabora técnicas que faciliten el aprendizaje; los pedagogos muestran gran interés en los diferentes aspectos relacionados con la inteligencia y sus factores condicionantes, tanto psicológicos y biológicos como socio-culturales.
La inteligencia es el término global mediante el cual se describe una propiedad de lamente en la que se relacionan habilidades tales como las capacidades del pensamiento abstracto, el entendimiento, la comunicación, el raciocinio, el aprendizaje, la planificación y la solución de problemas. El diccionario de la Real Academia Española de la lengua define la inteligencia;
Otra definición es la "capacidad para entender o comprender" y como la "capacidad para resolver problemas". Lainteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepción, o capacidad de recibir información, y la memoria, o capacidad de almacenarla
Definir qué es la inteligencia es siempre objeto de polémica; ante un escenario tan diversificado de opiniones Vernon (1960) sugirió una clasificación de las principales definiciones. La misma se hizo en base a tres grupos: las psicológicas,mostrando la inteligencia como la capacidad cognitiva, de aprendizaje, y relación; las biológicas, que consideran la capacidad de adaptación a nuevas situaciones; y las operativas, que son aquellas que dan una definición circular diciendo que la inteligencia es "...aquello que miden las pruebas de inteligencia".
Según Howard Gardner, creador de la Teoría de las inteligencias múltiples, lainteligencia es la capacidad para resolver problemas o elaborar productos que puedan ser valorados en una determinada cultura. Propuso varios tipos de inteligencia, igual de importantes:
TIPOS DE INTELIGENCIA
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA:
Capacidad de usar las palabras de manera adecuada.
Es considerada, una de las más importantes. En general se utilizan ambos hemisferios y es la que caracteriza alos escritores, poetas que se dedican a los medios impresos.
Aunque discuten sobre el origen y el desarrollo del lenguaje humano, los expertos admiten que se remonta a hace 100.000 años, al homo sapiens arcaico; el lenguaje fue una parte intrínseca de las vidas de estos homínidos como animales sociales> Las sociedades han sido configuradas mantenidas por el lenguaje. El mismo tuvo en todas lassociedades antiguas un poder considerado como más fuerte que la espada
Inteligencia lingüística: contribuyen a desarrollarla todos aquellos juegos que estimulen el uso de la palabra en situaciones prácticas.
La Inteligencia Verbal-Lingüística (palabras) está relacionada con el uso del lenguaje y las palabras incluyendo todas las posibilidades relacionadas con el pensamiento complejo como son lalectura, escritura, razonamiento abstracto y habla simbólica. El alumno con inteligencia verbal-linguística generalmente escucha con atención y se divierte hablando en público, leyendo, deletreando correctamente, escribiendo, tiene buena memoria para nombres y fechas y tiene un fuerte vocabulario
Actividades que reforzarían la inteligencia verbal-lingüística
Escuchar casetes y hacer actividadescon ellos, trabajar con metáforas y símiles, juegos de palabras, instrumentos de memoria con palabras, situaciones y diálogos, habilidades gramaticales, presentaciones orales, discusiones grupales, debates, narraciones, lecturas de Literatura, periódicos y revistas, actividades de escritura, escribir en sus diarios, programas de procesador de palabras y comunicación en línea. Algunos juegos parael desarrollo de su vocabulario son los crucigramas; tres en raya, carreras en la pizarra de la clase, concentración, pensamiento, memoria, código secreto, la rueda de la fortuna, bingo, Ejemplos de juegos que desarrollan la estructura de oraciones y verbos son guerra de barcos, debates, juegos de mesa como monopolio, micrófonos, teléfonos, objetos que representen instrumentos en la vida real,...
La pedagogía es la ciencia que estudia la educación humana y elabora técnicas que faciliten el aprendizaje; los pedagogos muestran gran interés en los diferentes aspectos relacionados con la inteligencia y sus factores condicionantes, tanto psicológicos y biológicos como socio-culturales.
La inteligencia es el término global mediante el cual se describe una propiedad de lamente en la que se relacionan habilidades tales como las capacidades del pensamiento abstracto, el entendimiento, la comunicación, el raciocinio, el aprendizaje, la planificación y la solución de problemas. El diccionario de la Real Academia Española de la lengua define la inteligencia;
Otra definición es la "capacidad para entender o comprender" y como la "capacidad para resolver problemas". Lainteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepción, o capacidad de recibir información, y la memoria, o capacidad de almacenarla
Definir qué es la inteligencia es siempre objeto de polémica; ante un escenario tan diversificado de opiniones Vernon (1960) sugirió una clasificación de las principales definiciones. La misma se hizo en base a tres grupos: las psicológicas,mostrando la inteligencia como la capacidad cognitiva, de aprendizaje, y relación; las biológicas, que consideran la capacidad de adaptación a nuevas situaciones; y las operativas, que son aquellas que dan una definición circular diciendo que la inteligencia es "...aquello que miden las pruebas de inteligencia".
Según Howard Gardner, creador de la Teoría de las inteligencias múltiples, lainteligencia es la capacidad para resolver problemas o elaborar productos que puedan ser valorados en una determinada cultura. Propuso varios tipos de inteligencia, igual de importantes:
TIPOS DE INTELIGENCIA
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA:
Capacidad de usar las palabras de manera adecuada.
Es considerada, una de las más importantes. En general se utilizan ambos hemisferios y es la que caracteriza alos escritores, poetas que se dedican a los medios impresos.
Aunque discuten sobre el origen y el desarrollo del lenguaje humano, los expertos admiten que se remonta a hace 100.000 años, al homo sapiens arcaico; el lenguaje fue una parte intrínseca de las vidas de estos homínidos como animales sociales> Las sociedades han sido configuradas mantenidas por el lenguaje. El mismo tuvo en todas lassociedades antiguas un poder considerado como más fuerte que la espada
Inteligencia lingüística: contribuyen a desarrollarla todos aquellos juegos que estimulen el uso de la palabra en situaciones prácticas.
La Inteligencia Verbal-Lingüística (palabras) está relacionada con el uso del lenguaje y las palabras incluyendo todas las posibilidades relacionadas con el pensamiento complejo como son lalectura, escritura, razonamiento abstracto y habla simbólica. El alumno con inteligencia verbal-linguística generalmente escucha con atención y se divierte hablando en público, leyendo, deletreando correctamente, escribiendo, tiene buena memoria para nombres y fechas y tiene un fuerte vocabulario
Actividades que reforzarían la inteligencia verbal-lingüística
Escuchar casetes y hacer actividadescon ellos, trabajar con metáforas y símiles, juegos de palabras, instrumentos de memoria con palabras, situaciones y diálogos, habilidades gramaticales, presentaciones orales, discusiones grupales, debates, narraciones, lecturas de Literatura, periódicos y revistas, actividades de escritura, escribir en sus diarios, programas de procesador de palabras y comunicación en línea. Algunos juegos parael desarrollo de su vocabulario son los crucigramas; tres en raya, carreras en la pizarra de la clase, concentración, pensamiento, memoria, código secreto, la rueda de la fortuna, bingo, Ejemplos de juegos que desarrollan la estructura de oraciones y verbos son guerra de barcos, debates, juegos de mesa como monopolio, micrófonos, teléfonos, objetos que representen instrumentos en la vida real,...
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