Inteligencia.

LA INTELIGENCIA

1. INTRODUCCIÓN
El tema que a continuación voy a tratar es el de la inteligencia.
Este es un tema aparentemente fácil porque la inteligencia es un término que, a priori, todo el mundo conoce y por lo tanto, en principio no debería suponer ninguna complicación para definirlo. Pero, la realidad es otra. El término inteligencia es un término complejo, puesto que, un serinteligente abarca muchas capacidades.
Además, no debemos olvidar que la inteligencia humana tiene su origen en la evolución histórica, cultural y social, por tanto, cuando nos referimos a ella, estamos incluyendo la cognición, el afecto y la personalidad; por ello el término se vuelve aun más complejo.
Con el trabajo realizado pretendo clarificar el concepto de inteligencia haciendo un recorridopor las diferentes definiciones, elaborando una clasificación por tipos y subtipos y destacando algunas de las teorías más relevantes en cuanto a inteligencia se refiere. También, dedicaré tiempo a explicar cómo medimos la inteligencia y si es posible o no, mejorarla o entrenarla y que relación tiene con los procesos psicológicos básicos y el aprendeizaje.
Una vez expuesto la sinopsis del temacomenzaré con las definiciones del término INTELIGENCIA.

2. ASPECTOS TEÓRICOS
a. DEFINICIONES BÁSICAS
Hoy en día, consideramos que la inteligencia es un conjunto multifacético de procesos que permiten realizar tareas que implican procesamiento de la información, resolución de problemas y creatividad.
Pero como explicaba en la definición, el término “inteligencia” es complejo. En miopinión, las razones son fundamentalmente dos:
- La inteligencia abarca muchas capacidades.
- La inteligencia humana tiene lugar en un contexto histórico, cultural y social.
Por ello, los estudios e investigaciones sobre la misma han sido numerosos a lo largo del siglo XX y dada la importancia y la presencia que se concede a la inteligencia como factor determinante en multitud decapacidades del ser humano ha sido y es una de las causas que hace que se siga investigando en ella para comprender su naturaleza, su origen, sus estructuras, sus procesos y su posibilidad de mejora.
Para Sternberg, las investigaciones sobre la inteligencia se han centrado fundamentalmente en “dividir la inteligencia en fragmentos explicables” de ahí la gran variedad de definiciones y teorías existentesrelacionadas con distintos modos de conducta inteligente.
Siguiendo esta idea, voy a recordar algunas de las definiciones que históricamente han tenido mayor incidencia:
Anastasi: “una cualidad de la conducta especialmente adaptativa, en cuanto que representa modos eficaces de satisfacer las demandas de los cambios ambientales”
Baron: “conjunto de aptitudes aplicadas en el logro de metasracionalmente elegidas, malquiera que sea el medio ambiente que se presenten”
Bereiter y Engelman: “la habilidad en el análisis y la reconstrucción mental de relaciones”
Braun: “la facultad de autodirigirse y aprender en ausencia de una intrucción directa”
De Ávila y Ducan: “la capacidad de emplear los conocimientos eficazmente (lo que uno puede hacer con lo que sabe)”
Haggerty: “un grupo decomplejos procesos mentales definidos tradicionalmente como: sensación, percepción, asociación, memoria, imaginación, discernimiento, juicio y razonamiento”
Peterson: “mecanismo biológico mediante el que se reúnen los efectos de una complejidad de estímulos y les da cierto efecto unificado en la conducta”
Piaget: “la capacidad de adaptarse al medio ambiente”
Pinther: “la modificación general desistema nervioso”
Terman: “la capacidad de desarrollar pensamientos abstractos”
Thrustron: “el perfil del sujeto en las diferentes actitudes primarias”
Wechsler: “la capacidad global del individuo para actuar positivamente, pensar racionalmente y tratar eficazmente con su ambiente”
Whimbley: “un acercamiento habitual y aprendido a la resolución de problemas”
Woodrow: “la capacidad de adquirir”...