Inteligencia

INTELIGENCIA
• Introducción.
La mayoría de las conductas inteligentes podían ser agrupadas en tres categorías: Capacidad para resolver
problemas prácticos, habilidad verbal y competencia social.
• DEFINICIÓN DE INTELIGENCIA.
No existe ninguna definición de inteligencia universalmente aceptada.
Terman(1991) desarrollo la escala de la inteligencia Stanford −Binet, el test que ha tenido mayorinfluencia,
definió la inteligencia, como la capacidad para adaptarse al ambiente.
David wechsler (1944) desarrollo unos tests de inteligencia para todas las edades, definición practica: actuar
con propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente.
Algunos psicólogos la definen más como aquello que miden los test de inteligencia.
La inteligencia es elresultado de la imperacion entre la herencia y el ambiente.
• TEORIAS DE LA INTELIGENCIA.
Existen dos enfoques diferentes:
El primero; teorías de Spearman, Thurstone, Guilford, Cattell y Horn, emplea la técnica estadística del análisis
factorial, este enfoque se denomina a menudo enfoque psicometrico donde pone el énfasis en la medida de la
inteligencia.
El segundo enfoque lo podemos encontrar enel trabajo Sternberg, se centra en determinar cuales son los
procesos que hacen que una persona utilice la información que recibe para resolver problemas.
3.1.Teoría de los dos factores de Spearman.
Charles Spearman(1904) pensaba que la inteligencia estaba compuesta por un factor g y varios factores s.
El factor g (la inteligencia general ) considerado como la capacidad intelectual heredada queinfluye en la
ejecución en general, los factores s son las responsables de las diferencias en las distintas tareas como
matemáticas, y verbales.
3.2.Habilidades mentales primarias, de Thurstone.
L.L. Thurstone (1938) identificó siete factores diferentes:
• La Fluidez verbal
• La compresión verbal
• Aptitud espacial
• La rapidez perceptiva
• Razonamiento inductivo
• Actitud numérica ymemoria.
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3.3.La teoría de la estructura del intelecto, de Guilford.
J.P. Guilford (1959,1982) llevo el análisis factorial varios pasos hasta conseguir un modelo de inteligencia
tridimensional y de estructura cúbica, formado por unos 120 factores diferentes de inteligencia.
Recientemente Guilford ha ampliado el modelo ha 150 factores.
Estos factores están recíprocamente influenciados por:• Las operaciones
• Los contenidos
• Los productos
3.4.El concepto de inteligencia fluiday cristalizada de Cattell yHorn.
Clasificar letras y números de acuerdo con un determinado criterio, relaciones entre dos elementos o
conceptos distintos, razonar o abstraer, es inteligencia fluida. Se considera que este tipo de inteligencia
depende del desarrollo neurológico y esta relativamente librede influencias educativas y culturales. Llega el
desarrollo completo en la adolescencia y empieza su decadencia a partir de los 20 años.
La inteligencia cristalizada incluye la capacidad de utilizar un cuerpo acumulado de información general para
emitir juicios y resolver problemas. Este tipo de información debe aprenderse de manera especifica y, y por
tanto, depende de la educación y de lacultura. Incluye conocimientos tales como el significado de las
palabras, las costumbres de los indios peruanos, como usar los cubiertos en una comida de etiqueta.
Este tipo de inteligencia aumenta a lo largo de toda la vida, hasta edades muy avanzadas.
• El enfoque del procesamiento de la información, de Sternberg.
Robert Sternberg investiga sobre el modo en que resolvemos los problemas. Estateoría señala la existencia de
una serie de pasos en la forma como procesamos la información.
Pasos:
1 codificación
2 Inferencia
3 Configuración de un mapa cognitivo de las relaciones
4 Aplicación
5 Justificación
6 Respuesta
Hay Componentes (los pasos anteriores a la resolución de un problema) y meta componentes(cuando se ha
decidido como se va a resolver un problema).
¿Por qué algunos...