inteligencia

LA INTELIGENCIA

Existen muchas definiciones y conceptualizaciones acerca de la inteligencia. Entre es­tas la más adecuada es aquella que la considera como la organización de nuestras habilidades para enfrentar nuevas situaciones empleando nuevos recursos o procedimientos, resolviéndolos de manera eficiente a través del pensamiento como medio, poniendo en juego la memoria, el pensamiento, laimaginación,etc.

Es la capacidad humana de resolver, exitosamente, situaciones problemáticas.
En todo comportamiento inteligente el individuo pone en juego el pensar, el percibir, la me­moria, el imaginar, la voluntad, eligiendo la solución más conveniente y ejecutándola.

Entre las más importantes tenemos:

- La de A. Binet (1857-1911) que la define como la "capacidad de hallar solucionescon­cretas o abstractas, a los diversos problemas con los que se encuentra el hombre". La de M. L. Terman (1977-1950) que la precisa como la "capacidad de razonar abstractamente".

- La de A. Gemelli (1878-1959), que la entiende como "la capacidad de establecer rela­ciones"

- La de J. Piaget (1896-1980) que la identifica con "la capacidad para adaptarse al am­biente".

- Para D. Wechsler(1944), quien desarrolló unos test de inteligencia para todas las eda­des, la define como: La capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racio­nalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente".


FACTORES DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA

Dentro de aquellos elementos determinantes en la evolución de la inteligencia tenemos:

1. Factores biológicos: la inteligencia sedesarrolla sobre la base de una estructura ner­viosa heredada, cuyo órgano principal es el cerebro. Asimismo se acepta que la heren­cia gen ética es determinante en el nivel potencial de la inteligencia, pero que va a depender del medio ambiente para que ese nivel se desarrolle o no.

2. Factores socioculturales: el medio ambiente y la escuela estimulan el desarrollo de la inteligencia desde latemprana Infancia. A través de los procesos de adaptación, por medio del cual va asimilando y acomodándose a las exigencias del medio ambiente, como lo dijo J. Piaget. Siendo:

. La asimilación. Aquella incorporación de los actos de las experiencias en las estruc­turas internas del sujeto.

. La acomodación. Aquel ajuste que lleva a cabo el sujeto a las condiciones externas.


i. La alimentación.Al fin y al cabo eres lo que comes. La nutrición prenatal y la nutrición infantil está fuertemente asociada a la inteligencia. Cuanto más nutritivos sean los alimentos consumidos de niños, mayor caudal de fuentes para el desarrollo de aptitudes intelectuales.
ii. Entorno de crecimiento. Se ha podido comprobarse que a lo largo de toda la vida, la inteligencia puede continuar desarrollándose. Eneste acápite debe incluirse también la educación que recibe una persona desde su niñez.

DESAROLLO INTELECTUAL

Para algunos psicólogos la inteligencia se desarrolla durante toda la vida, en tanto que para otros este desarrollo culmina en la juventud o en la adolescencia. Para Piaget (psicólogo suizo, 1896-1980), por ejemplo, tal desarrollo termina a los 15 años, pasando por etapas sucesivas enlas cuales se constituyen nuevas formas. Y que en estas formas tienen parti­cular relevancia la asimilación, que es el uso de patrones mentales existentes en situacio­nes nuevas en la acomodación, se modifican los patrones existentes para adaptarlos a nuevas necesidades.



CONCEPTO BÁSICO

-APTITUD: es el carácter o conjunto de condiciones que hacen a una persona especialmente idónea parauna función determinada

-CAPACIDAD: es la cualidad organismos que se constituyen en una condición para realizar con éxito determinado un tipo de actividad.

-HABILIDAD: capacidad de realizar determinadas tareas o resolver determinados problemas. No es la mera disposición o la aptitud, sino que incluye la facultad de resolver o ejecutar del mejor modo posible y con destreza.


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