inteligencia

Biografía.
Charles Edward Spearman nació en Londres el 10 de septiembre de 1863 y muere también en Londres el 7 de septiembre de 1945. Psicólogo inglés. Estudió en las universidades de Leipzig,Wurzburgo y Göttingen y enseñó e investigó en la Universidad de Londres. Formuló la teoría de que la inteligencia se compone de un factor general y otros específicos. Creyó en la existencia de un factorgeneral que interviene en todas las fases de la conducta humana y atribuyó a las capacidades específicas papel determinante en cada actividad.
Existen un sinnúmero de habilidades intelectuales y existen dos factores que lo constituyen. Uno denominado factor «G» (inteligencia general, raíz de todas las inteligencias) y otro factor «e» que especifica la aptitud para determinados trabajos. Los dosfactores se sintetizan en una fórmula:
R= G+e
R = Rendimiento intelectual
G = factor general
e = factor específico
Ch. Spearman considera que en el proceso o resultado intelectual, existe un factor general y otros particulares. Así la inteligencia es la raíz y la manifestación del factor general que está presente en toda operación mental.
Teoría de los Factores.
Es necesario tener conocimientode algunos conceptos para poder entender esta teoría como lo son:

• Aptitud: son las particularidades anatomo-fisiológicas, que forman las diferencias innatas de las personas y permiten el desarrollo de las capacidades.
• Capacidad: es el estado o cualidad biopsicológica de los organismos que se constituyen en una condición para realizar con éxito determinado tipo de actividad.
• Habilidad:capacidad de realizar determinadas tareas o resolver determinados problemas. No es la mera disposición o la aptitud, sino que incluye la facultad de resolver o ejecutar-del mejor modo posible y con destreza.

Teoría bifactorial.

Factores del desarrollo de la inteligencia.
Dentro de aquellos elementos determinantes en la evolución de la inteligencia tenemos:

1. Factores biológicos: lainteligencia se desarrolla sobre la base de una estructura ner¬viosa heredada, cuyo órgano principal es el cerebro. Asimismo se acepta que la heren¬cia gen ética es determinante en el nivel potencial de la inteligencia, pero que va a depender del medio ambiente para que ese nivel se desarrolle o no.

2. Factores socioculturales: el medio ambiente y la escuela estimulan el desarrollo de lainteligencia desde la temprana Infancia. A través de los procesos de adaptación, por medio del cual va asimilando y acomodándose a las exigencias del medio ambiente, como lo postula J. Piaget. Siendo:
. La asimilación. Aquella incorporación de los actos de las experiencias en las estruc¬turas internas del sujeto.
. La acomodación. Aquel ajuste que lleva a cabo el sujeto a las condiciones externas.Tipos de inteligencia.
Algunos individuos tienen especial capacidad para aprendiza¬jes mecánicos, otros para aprendizajes abstractos. Por eso, los psicólogos estiman que hay diversos tipos de inteligencia; aunque no están de acuerdo en precisar cuáles son éstos. En general, se distinguen dos tipos fundamentales:

1. La inteligencia concreta (práctica): es aquella en donde se maneja eficazmenteel cuerpo y la adaptación de los movimientos y acciones para manipular hábilmente los objetos en el espacio. Por ejemplo: ésta predomina en el mecánico, el futbolista, etc.

2. La inteligencia abstracta: es aquella que trabaja conceptos, juicios: razonamientos, llegando mediante ellos a otras funciones cognocitivas, al planteamiento de hipótesis y a la solución de problemas en el campointelectual. Pero que también se pueden aplicar a la realidad concreta. Por ejemplo: ésta predomina en el filósofo, el científico, el matemático, etc.


Desarrollo intelectual.

Para algunos psicólogos la inteligencia se desarrolla durante toda la vida, en tanto que para otros este desarrollo culmina en la juventud o en la adolescencia. Para Piaget (psicólogo suizo, 1896-1980), por ejemplo, tal...