inteligencia

¿Qué es eso que llamamos Inteligencia?
La Teoría de las Inteligencias Múltiples y la Educación
Fernando Lapalma

Cuando era estudiante aprendí que no siempre los primeros puntajes de egreso de la facultad se
correlacionaban con los mejores profesionales .
Lo mismo había pasado en mi secundario y también en la escuela primaria.
Los evaluados con los promedios más altos tenían más puertasabiertas, sí. Pero no era garantía de
que luego en el ejercicio de su conocimiento, realmente fueran los mejores.
Observando a mis alumnos veía “malos” estudiantes, que fuera del ámbito educacional eran
brillantes, creativos, inteligentes y ....
En más de una oportunidad me he preguntado :
¿Qué le pasa a este chico?
Y hasta con algún hijo mío...
Personas destacadas en todo,o casi todo,lúcidas, muy valoradas en ciertas áreas pero, con bajo
rendimiento académico. Y estoy hablando de individuos absolutamente normales, bien adaptados y
hasta felices. De familias armónicas y equilibradas. Chicos entusiastas, con ideas y objetivos claros
parecían perder la motivación al incorporarse a

los procesos de enseñanza y de aprendizaje del

colegio. No lograban engranar en esa mecánicapropuesta por la escuela.

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Los logros eran obtenidos a través de costosos esfuerzos que los alejaban de manera inconsciente
del estudio. Produciéndose así un círculo vicioso. Una asociación equivocada de aprender- dolor.
Y por ende un rechazo al estudio.
Hoy tengo una respuesta, por supuesto no la única, a aquella primera pregunta:
¿Qué le pasa a este chico?
El Dr. Howard Gardner, directordel Proyecto Zero y profesor de psicología y ciencias de la educación
en la Universidad Harvard ha propuesto su teoría de las Inteligencias Múltiples.
Hasta ahora hemos supuesto que la cognición humana era unitaria y que era posible describir en
forma adecuada a las personas como poseedoras de una única y cuantificable inteligencia. Pues la
buena noticia es que en realidad tenemos por lo menosocho inteligencias diferentes. Cuantificadas
por parámetros cuyo cumplimiento les da tal definición. Por ejemplo: tener una localización en el
cerebro, poseer un sistema simbólico o representativo, ser observable en grupos especiales de la
población tales, como “prodigios” y “tontos sabios” y tener una evolución característica propia.
La mayoría de los individuos tenemos la totalidad de esteespectro de inteligencias. Cada una
desarrollada de modo y a un nivel particular, producto de la dotación biológica de cada uno, de su
interacción con el entorno y de la cultura imperante en su momento histórico. Las combinamos y las
usamos en diferentes grados, de manera personal y única.
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Conozco casos a través de mi tarea en consultorio de chicos que habían sido “etiquetados” comoalumnos con dificultades en el aprendizaje o por déficit de atención. Sometidos a tratamiento
con medicación y fundamental y lamentablemente considerados “enfermos mentales”.

OEI – Revista Iberoamericana de Educación

Lapalma, Fernando: Qué es eso que llamamos Inteligencia?

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Pero... qué es una inteligencia?
Es la capacidad
*para resolver problemas cotidianos
*para generar nuevosproblemas
*para crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio
ámbito cultural
... y cuáles son estas ocho inteligencias?
Inteligencia Musical es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas
musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre.
Está presente en compositores, directores de orquesta, críticos musicales, músicos, luthiers yoyentes
sensibles, entre otros.
Los niños que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de
melodías. Disfrutan siguiendo el compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto
rítmicamente.
Inteligencia

Corporal- cinestésica es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de

ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos...