inteligencia

La inteligencia: es la capacidad de pensar, entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas. Capacidad para entender o comprender» y como la «capacidad para resolver problemas». La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepción o capacidad de recibir información, y la memoria, o capacidad de almacenarla.
Desarrollo: El términodesarrollo tiene varias acepciones. En primer lugar, el término puede ser entendido como el proceso de evolución, crecimiento y cambio de un objeto, persona o situación específica en determinadas condiciones. El desarrollo es la condición de evolución que siempre tiene una connotación positiva ya que implica un crecimiento o paso hacia etapas o estadíos superiores. La noción de desarrollo entoncespuede servir para hacer referencia tanto a cosas, personas, situaciones o fenómenos de muy variado tipo.

cerebro: Parte superior y más voluminosa del encéfalo, constituida por una masa de tejido nervioso y que se ocupa de las funciones cognitivas y emotivas y del control de actividades vitales como los movimientos, el sueño, el hambre, etc.
"el cerebro humano pesa alrededor de 1,400 kg y estáconstituido por dos hemisferios separados longitudinalmente por una gran cisura"

El “cerebro triúnico” o "cerebro triuno" es un modelo propuesto por Paul MacLean para explicar la función de los rastros de evolución existentes en la estructura delcerebro humano. En este modelo, el cerebro se divide en tres cerebros separados que tienen su propia inteligencia especial, subjetividad, sentido de tiempoy espacio, y memoria.1 El cerebro triúnico consiste en el complejo reptiliano, el sistema límbico, y el neocórtex. Aunque todavía popular entre algunos psiquiatras, el modelo del cerebro triúnico no es aceptado por investigadores en neuroanatomía evolutivo comparativo.2
Sistema reptil: Es la estructura más antigua y sede de los instintos. Se ubica en la parte superior de la médula espinal y fuela primera en desarrollarse en el hombre, dándole una fuerte tendencia a imitar el comportamiento de los animales de sangre fría, como los reptiles.
El sistema reptil regula las funciones vitales básicas, reacciones y movimientos involuntarios propios del sistema nervioso autónomo y asegura la supervivencia.
Este cerebro nos hace actuar instintivamente. Busca la seguridad, controla elterritorio, establece patrones, hábitos y valores para orientar la conducta, los procesos cerebrales, el acicalamiento, la danza, el apareamiento, los ritmos, las jerarquías sociales, los componentes genéticos y los rituales. Desarrolla la conducta rutinaria, fomentando las costumbres que nos hacen sentir seguros en nuestro territorio, hogar, escuela y trabajo.
El objetivo de la utilización de esta partedel cerebro, dadas sus características, es desarrollar la calidad de cada aspecto de la vida.
El sistema límbico: Es el segundo en la escala evolutiva, y establece un vínculo entre el antiguo cerebro reptiliano y el nuevo cerebro o neocorteza. También es denominado como cerebro paleomamífero (antiguo mamífero) o emocional. Este cerebro, al decir de MacClean, lo compartimos con mamíferos, talescomo perros, gatos, caballos...
La vida anímica y emocional es regulada por este centro, que es el de mayor actividad química del organismo. Está relacionado con la mayor parte del aprendizaje, el recuerdo y la memoria.
El aprendizaje integral abarca todos los aspectos intelectuales, más no se deben pasar por alto las emociones como factor influyente en ese proceso.
Neocortex: Se denomina así porser la capa evolutivamente más moderna del cerebro. Es una fina corteza que recubre la zona externa del cerebro y presenta una gran cantidad de surcos; tiene un grosor de unos 2 mm y está dividida en seis capas. Esta es la capa que proporciona recuerdos, conocimientos, habilidades y experiencia acumulada gracias a sus 30.000 millones de neuronas.
El neocórtex consiste en la materia roja que...