inteligencia

Universidad Nacional de Cuyo
Facultad de Educación Elemental y Especial
Asignatura: Psicología Evolutiva- 2007
Profesora: Lic. Marta Abate Daga

Documento de cátedra

Unidad III
LA INTELIGENCIA
Jean Piaget: Psicología Genética
Jean Piaget, es uno de los más destacados investigadores en el campo de la
psicología infantil y uno de los pilares de la Psicología del Desarrollo.
Nació enNeuchatel, Suiza, el 9 de agosto de 1896. Fue un precoz investigador
que interesado en las ciencias naturales y la biología, publicó su primer ensayo
científico a los once años de edad.

Ganó prestigio internacional por sus

estudios sobre desarrollo y adaptación de moluscos, con los que recibió su
título de doctor en 1917, a los 21 años de edad. Posteriormente pasó un
tiempo en París,colaborando con Alfred Binet, en la elaboración pruebas de
razonamiento para niños y con ello encontró el tema que fue la pasión de su
vida: el desarrollo intelectual humano, en particular el de los niños.
Desde temprana edad fue nombrado director de estudios en el Instituto J.J.
Rousseau en Ginebra, donde continuó sus estudios sobre la Psicología del
pensamiento. En 1940 fue profesor de estamateria en la Universidad de
Ginebra y en 1952 en La Sorbona de París fue maestro de Psicología Infantil.
En 1955 Piaget funda en la Universidad de Ginebra el Centro Internacional de
Epistemología Genética que dirigirá hasta su muerte.
Su vida fue prolífica en la acumulación de datos publicados a través de
múltiples libros, sus obras más importantes son: El lenguaje y el pensamiento
en el niño(1923); La representación del mundo en el niño (1926); El nacimiento
de la inteligencia en el niño (1936); La psicología de la inteligencia (1947);
Tratado de lógica (1949); Introducción a la epistemología genética (1950); Seis
estudios de psicología (1964); Memoria e inteligencia (1968), y El desarrollo del
pensamiento (1975).
Jean Piaget murió el 16 de Septiembre de 1980, en la ciudad deGinebra.
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Acerca de su obra
El mérito esencial de Piaget es el de haber renovado completamente las
concepciones acerca de la inteligencia y pensamiento del niño al haber
demostrado que el niño tiene maneras de pensar específicas que lo diferencian
claramente del adulto.
A lo largo de toda su vida llevó a cabo una rigurosa y sistemática tarea de
investigación con el objetivo de describir yexplicar el proceso de construcción
del conocimiento que sigue cada niño en su desarrollo. Esto le permitió poner
en evidencia que la inteligencia y el pensamiento lógico del niño

se

construyen progresivamente, siguiendo sus propias leyes y pasando por
distintas etapas antes de alcanzar el nivel adulto. Así, sus objetivos
consistieron

en descubrir y explicar los mecanismos y ladinámica que dan

origen al desarrollo de la inteligencia humana, desde las formas mas
elementales observadas en un bebé de pocos días de nacido hasta los niveles
de mayor simbolización y abstracción, consistente en las modalidades del
pensamiento científico que se rige por la lógica formal (hipotética, deductiva y/o
inductiva).
La teoría psicológica por él elaborada recibe

la denominación deEpistemología Genética dado que el núcleo central y la estructura argumental
de la misma describe y explica como el hombre alcanza un conocimiento muy
elaborado (en forma de pensamiento abstracto) de la realidad a partir de las
interacciones perceptivas y motoras

elementales que lleva a cabo con los

elementos del su entorno desde su infancia muy temprana. Dedicó su vida a ladescripción

y explicación del desarrollo de los conceptos físicos, lógicos,

matemáticos y morales desde el nacimiento hasta la adolescencia (la evolución
de nociones como el número, el tiempo, el espacio, la velocidad, la geometría,
la causalidad y la moral). Dicho de otro modo describe y explica el curso del
desarrollo intelectual humano desde la fase inicial del recién nacido, en la que...