inteligencia

INTELIGENCIA
Conceptos y teorías

Unas preguntas para empezar
¿Que entiendes por Inteligencia?
¿Se nace inteligente o se
desarrolla la inteligencia?

Definiciones
Es la facultad que tienen las personas de

conocer,
analizar,
comprender
situaciones.
Es un conjunto aptitudes, capacidades,
habilidades y experiencias sobre cierto
dominio.
Es la capacidad de resolver problemasnuevos.

Conceptos básicos
práctica

Destreza en el desarrollo
de una actividad o
problema

aprendizaje
CAPACIDADES

APTITUDES

Cualidades del sujeto
para desarrollar una
actividad con éxito

Condiciones físicas o
mentales para poder
desarrollar una actividad

HABILIDADES

Factores
BIOLÓGICOS

Características

anátomo-fisiológica
oPlasticidad,

lateralidadFactores genéticos

AMBIENTALES

Condiciones

estructurales : propio de
cada clase social.

Condiciones

relacionales: vinculo afectivo
con los padres.

Oportunidades
Condición
 potencialidad

culturales: duración y calidad
de enseñanza.

Determinante

Principio de lateralidad
Estudios neurofisiológicos
llevados a cabo por R. Sperry
mostraron que nuestros doshemisferios cerebrales tienen
maneras distintas y
complementarias de tratar las
informaciones.
Cada uno de nosotros tiene
un "hemisferio dominante", ya
sea el izquierdo (analítico) o el
derecho (intuitivo)

Medición: Historia
Francis Galton:
Psicólogo británico que realizo los
primeros estudios para la
cuantificación de la inteligencia .
Defensor de la pureza genética de la
raza quejustificó los privilegios de
determinada clase social, en función
de las capacidades innatas al asumir
que existen razas

intelectualmente superiores.

Medición: Historia
Las Pruebas Binet Identificación de niños
con dificultades para aprender en la
escuela (Francia).
1905 - Binet- Simón (1 test de inteligencia)
El nivel intelectual del niño se definía por el
número de tareas difícilesque podía
completar correctamente.
Binet desarrolló el concepto Edad Mental
(EM)
Nivel de desarrollo mental del individuo en
contraste con los demás.

Alfred Binet 1857-1911

Medición: Historia
Coeficiente Intelectual (CI) (IQ)
(William Stern, 1911).

es un número que se obtiene de la
realización de un test estandarizado
para medir las habilidades cognitivas
de una persona, enrelación con su
grupo de edad

CI= Edad Mental X 100
Edad Cronológica
William Stern

Medición: Historia
En 1916 – Lewis Terman, de la
Universidad de Standford, produce el
2 test de inteligencia:

Escala Stanford- Binet

Medición: Historia
Las Escalas Wechsler
Wechsler define inteligencia como un
agregado de habilidades o capacidad
global del individuo de actuar con un
propósito,de pensar de una forma
racional, y de lidiar efectivamente con su
ambiente.
Estas habilidades se expresan de una
forma verbal, no verbal.
Desarrolla las escalas Wechsler (WPPSI-R,
WISCIII, WAIS-III)

David Wechsler 1896-1981

Medición: Escalas Wechsler
CI

Clasificación

130 - más

Superdotados

120- 129

Superior

110- 119

Normal superior

90- 109

Promedio normal80- 89

Normal Inferior

70- 79

Fronterizo

69- menos

Retardo mental

La mayor parte de la población
cae dentro de un rango medio
Las clasificaciones demasiado
altas o bajas son muy poco
comunes
Sólo uno entre 50 obtiene un CI
sobre 130 y uno en 50 obtiene
menos de 70

Medición: Escalas Wechsler

Diferentes cocientes intelectuales
 Albert

Einstein tenía 160,incluyéndose dentro del selecto
grupo de los superdotados (2%)
al superar los 125.
 Marilyn vos Savant es la
persona con el CI más alto del
mundo, tiene 228 puntos.
 Georgia Brown, una niña de
dos años, obtuvo 152.

TEORIAS DE LA INTELIGENCIA

Teorías factoriales
Entiende la inteligencia como una

jerarquía de factores independientes
distribuidos de lo general a lo
particular....